一、對腦卒中患者進(jìn)行健康教育的目的

腦卒中是嚴(yán)重危害人類健康的一種疾病，在急性期經(jīng)過治療后，往往遺留后遺癥，致殘率很高。因此護(hù)士必須負(fù)擔(dān)起疾病知識教育的職責(zé)，針對患者存在的問題，制定相關(guān)的健康教育計(jì)劃，并不斷評估和調(diào)整健康教育內(nèi)容及方式，使患者主動(dòng)積極配合治療及康復(fù)訓(xùn)練，增強(qiáng)健康教育效果，提高患者生命質(zhì)量，使患者及家屬長期受益。

二、制定適宜的健康教育內(nèi)容，滿足患者的需求

1.健康教育內(nèi)容必須具有個(gè)體性，實(shí)用性強(qiáng)，易于接受等特點(diǎn)。制定健康教育內(nèi)容應(yīng)重視患者的反饋信息，具有互補(bǔ)性特點(diǎn)。在進(jìn)行健康教育前，先有計(jì)劃，有目的的統(tǒng)計(jì)和收集患者及家屬的需求，了解所缺乏的知識，最關(guān)心的內(nèi)容，有針對性地開展健康教育。

2.患者最想了解的是健康教育內(nèi)容是用藥常識，因此，作者加強(qiáng)了用藥常識的健康教育，按醫(yī)囑正確服藥，不可隨意更改、終止或自行購藥服用，告知患者用藥的作用、副作用及用藥注意事項(xiàng)。

3.77%的患者想了解肢體被動(dòng)及語言康復(fù)訓(xùn)練。因此，作者應(yīng)指導(dǎo)患者及家屬采取科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練方法。讓患者知道肢體癱瘓和失語者要盡早給予肢體康復(fù)和語言康復(fù)訓(xùn)練。康復(fù)活動(dòng)“寧早勿晚”活動(dòng)方法遵循由小到大，先輕后重，由遠(yuǎn)及近，先下后上，由被動(dòng)到主動(dòng)，循序漸進(jìn)的原則，切忌“操之過急，急功近利”。

4.調(diào)查顯示70%的患者需要了解生活方式及飲食注意事項(xiàng)。因此，作者指導(dǎo)患者生活需要有規(guī)律，保證充足睡眠，避免過度勞累，用腦過度。指導(dǎo)患者采取低熱量低脂低鹽飲食，但要攝入足夠的優(yōu)質(zhì)蛋白、維生素、纖維素和微量元素。

5.疾病發(fā)病原因患者需求率50%。作者先對患者病情進(jìn)行評估，并針對患者有針對性的講解，直至患者和家屬理解治療方法、疾病的預(yù)防知識，出院后的隨訪需要三方面的需求率較少，因此，作者根據(jù)患者的需求進(jìn)行針對性地指導(dǎo)，以提高患者對該病及相關(guān)知識的認(rèn)識。

三、選擇患者樂于接受的健康教育方式

患者對健康教育方式選擇具有多樣性，其中37%患者希望采用宣傳手冊，30%患者希望通過個(gè)別交談和小集體授課，17%的患者選擇了板報(bào)方式。據(jù)此，護(hù)士應(yīng)掌握有效的溝通技巧，采取患者樂于接受并能掌握的健康教育方式。教育內(nèi)容應(yīng)深入淺出，通俗易懂。同時(shí)，通過調(diào)查活動(dòng)，真正了解到患者與家屬真正需要什么，真正達(dá)到教育目的和效果。

四、總結(jié)

綜上所述，本次對患者進(jìn)行健康教育的需求調(diào)查，重視患者的需求。患者作為健康教育積極參與者，遵循了健康教育的基本原則，提高了健康教育效果，促進(jìn)患者康復(fù)，有利于提高患者生活質(zhì)量，使患者長期受益。

作者：楊銀玲 單位：廈門大學(xué)附屬第一醫(yī)院急診科