1、小學教育教學的相關管理制度

在小學教育教學的管理制度中可以分為以下幾種情況：常規(guī)的教學管理制度、科組工作制度和備課組活動制度等，這些相關管理制度就是與小學教育教學有關的管理制度，這些制度的有效執(zhí)行，就可以滿足學校工作的正常開展。

2、提高小學教育教學管理水平

在小學教育教學的有關管理制度中，教學管理制度、科組工作制度和備課組洪都制度等都是圍繞著教育教育開展的。因此，在后文的議論中主要是如何完善教學管理制度，提高小學教育教學的管理水平，促進小學教育教學的合理有效開展。

2.1加強教師隊伍的建設

小學教育的核心是學生，但是管事確實教師隊伍的建設和管理，建立一支具有職業(yè)道德、業(yè)務素質(zhì)的教師隊伍是確保小學教育教學工作順利開展的重要保證。在當前的小學教育中，因為教育部門的相關要求和學生實際情況的變化，對教師的素質(zhì)和各種業(yè)務能力都提出了很高的要求。在這種情況下，教師就要通過各種手段和方式不斷的提升自身，只有這樣才能滿足學生的學習要求。

2.2構建良好的教學環(huán)境

小學教育教學是孩子一生中最重要的啟蒙教育階段。因此，良好的教學環(huán)境是保證學生茁壯成長的重要條件。良好的教學環(huán)境不僅僅是說對學校進行全封閉式的管理，更是加強對學校的基礎設施的建設、教師的業(yè)務素質(zhì)的培訓、學習風氣氛圍的養(yǎng)成等。特別是如今的小學教育已進入信息技術時代，在平常的教學中就應該應用相應的教學儀器來輔助教學。在對學生和教師團隊的管理的時候應該盡量的合理、科學，讓學生有一個良好的學習環(huán)境，教師有一個舒適、和諧的工作環(huán)境。

2.3改變傳統(tǒng)教育觀念，確立以人為本的管理理念

在新時代的教育理念下，學校的教學理念和教師的教學方法都應該與時俱進，保留合理的教學方法，創(chuàng)新教學模式。傳統(tǒng)的教育觀念在舊時代培養(yǎng)人才的過程中起到了很大的作用，但是隨著時代的變化，學生的實際情況發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的駕馭觀念就阻礙了新時代的學生教育。因此，需要擯棄陳舊思維，改變傳統(tǒng)的教育觀念，培養(yǎng)學生的全方面的發(fā)展自我。不僅僅關注學生的學習成績，還要關注學生的心理成長，幫助學生形成健全高尚的人格品質(zhì)。通過這些情況綜合的對學生進行評價，這樣更加合理科學。同時在進行教學管理的時候應該堅持以人為本的管理理念，注重人性化的管理和辦學。有些小學學校會在每次考試之后公開學生的學習成績，雖然這種做法有助于信息公開，但是在一定的程度上打擊了那些成績不理想的學生，使得這些學生產(chǎn)生自卑的情緒。

本著以人為本的管理理念，這些小學學?？梢怨_的鼓勵學習好的學生，并且設置一個最大進步獎，獎勵那些通過自身努力取得很大進步的學生，同時對學習成績不理想的學生面對面的交流，讓他們感受到老師的關系，從而提高他們的學習興趣。小學的教育教學是一個很重要的階段，學生也是很敏感的一個群體，太過嚴厲的管理模式制度會對學生的性格產(chǎn)生不同程度的影響。因此，應該適當?shù)淖⒁?。學校的各個部分都是需要重視的，特別是校園安全問題，對這種問題，作為學校的相關負責人應該堅持“足夠的想象力、足夠的耐心、足夠的細心”的原則，及時的發(fā)現(xiàn)安全隱患，保證學生的安全。還有就是在關注安全問題的時候也應該教會學生自我保護的能力。這種人性化的管理模式不僅營造了一個良好的學習氛圍，更是為學生的全面發(fā)展提供了有利條件。

2.4根據(jù)實際情況制定教學方法，因材施教

傳統(tǒng)的教育模式是部分情況的大教室教學，這樣的工作量相對較小，方便管理；隨著時代的變化，學生的家庭情況不同，受教育程度不同以及學生自身的智力開發(fā)程度不一樣等使得這種傳統(tǒng)的教學模式不能再適用。因此，為了學生的發(fā)展，學習應該根據(jù)具體的情況制定相應的教學方法，尊重差異，因材施教。不管是學習成績不同還是興趣差異，都要讓每個孩子都得到發(fā)展。讓孩子在各種教學模式中獲得發(fā)展的機會，在收獲成績的同時，也要讓孩子建立自信。

3、結束語

綜合以上對小學教育教學管理制度和措施的研究，在設計到小學教育的管理方面的時候，往往都會得到教育部門和全國人民的大力關注，因為孩子的教育問題是不可耽誤的，這個階段的教育會對孩子的性格、人生產(chǎn)生很大的影響。因此，應該扎實的完善相關制度，為學生的學習提供更為良好的學習氛圍。

作者：于慧三 單位：吉林省鎮(zhèn)賚縣鎮(zhèn)賚鎮(zhèn)第一小學