1賞識(shí)教育在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的原則

賞識(shí)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，要遵循以下幾條原則。

第一，及時(shí)性原則。教師對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及優(yōu)良的行為表現(xiàn)要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，這樣才能起到正強(qiáng)化的效果。如果表?yè)P(yáng)不及時(shí)，不僅達(dá)不到表?yè)P(yáng)的效果，還有可能產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。因此，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中要細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，要與學(xué)生多溝通交流，那樣才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。

第二，適度性原則。教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，要恰當(dāng)、適度。這是非常重要的，教師不能為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)。如果對(duì)學(xué)生的不良行為，做了不恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，就會(huì)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這種錯(cuò)誤行為的認(rèn)知，并且在以后的學(xué)習(xí)與生活的過(guò)程中，還會(huì)繼續(xù)錯(cuò)下去，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常不利的，有的甚至可能影響學(xué)生的一生。

第三，辯證性原則。教師要將賞識(shí)與批評(píng)相結(jié)合，不僅要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)，對(duì)其缺點(diǎn)也要進(jìn)行嚴(yán)格的批評(píng)，這樣才能幫助學(xué)生改掉一些不良的習(xí)慣及行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而且對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)要進(jìn)行深入的分析，要了解學(xué)生這么做的原因，不能憑著自己的感觀判斷，對(duì)學(xué)生的行為及意圖進(jìn)行主觀臆斷。

第四，合作性原則。英語(yǔ)教師應(yīng)與其他學(xué)科教師共同合作，相互配合，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及效果，共同努力。同時(shí)，英語(yǔ)老師可以與其他的任課老師，進(jìn)行交流，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況，更準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的性格特點(diǎn)，以便有爭(zhēng)對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行教育。

2賞識(shí)教育在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的策略

為提高賞識(shí)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用效果，筆者結(jié)合工作實(shí)際，提出以下幾條運(yùn)用策略。值得強(qiáng)調(diào)的是：這些策略是在考慮到普遍研究意義的基礎(chǔ)上提出的，所以對(duì)于某個(gè)具體的班級(jí)而言，運(yùn)用策略的選擇，要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況及學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)確定。具體的策略如下。

第一，教師要營(yíng)造賞識(shí)的課堂氛圍。自由、輕松、快樂(lè)的課堂氛圍，對(duì)于賞識(shí)教育在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的效果的實(shí)現(xiàn)具有決定性的作用。只有在具有賞識(shí)氛圍的課堂中，學(xué)生才能充分地感受到激勵(lì)的正能量。這就要求運(yùn)用賞識(shí)教育的老師，要承認(rèn)學(xué)生與學(xué)生之間的差異，要有允許學(xué)生失敗的胸襟，同時(shí)要對(duì)學(xué)生所處的成長(zhǎng)階段及規(guī)律有非常深刻的把握。這樣老師才能真正以一種尊重、信任、寬容、激勵(lì)為原則的方式，表?yè)P(yáng)、贊美學(xué)生，讓學(xué)生真切的感受到老師的賞識(shí)。

第二，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要充分運(yùn)用賞識(shí)教育。課堂是學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)的最為主要的渠道，所以要有效地實(shí)施賞識(shí)教育。英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中要增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生去分析、思考課堂中遇到的一些問(wèn)題。這樣學(xué)生才會(huì)表現(xiàn)出一些體現(xiàn)自我特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)的地方，教師在這個(gè)過(guò)程中要細(xì)心觀察，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與贊美。比如，很多學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，如果在教學(xué)的過(guò)程中，老師能營(yíng)造一種輕松的氛圍，讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行小組交流，并讓小組選擇一個(gè)同學(xué)做代表發(fā)言，然后老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)。這樣就可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

第三，在教學(xué)方式選擇上，要以英語(yǔ)活動(dòng)為載體，展開(kāi)賞識(shí)教育。英語(yǔ)作為一門(mén)運(yùn)用性的學(xué)科，運(yùn)用能力的提高對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要。所以，教師充分挖掘開(kāi)展英語(yǔ)教育的活動(dòng)的機(jī)會(huì)，比如唱英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)演講、猜謎語(yǔ)等。同時(shí)，教師可以抓住晨讀、午間、興趣小組活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展一些英語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。最后，值得強(qiáng)調(diào)的是賞識(shí)教育是以教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)為核心的，但是這種愛(ài)是深刻的愛(ài)、理智的愛(ài)，而不是溺愛(ài)。所以，賞識(shí)也要是理性的、科學(xué)的。

3結(jié)語(yǔ)

通過(guò)論文的研究可以看出，賞識(shí)教育通過(guò)滿足學(xué)生精神層面的需求，來(lái)激勵(lì)學(xué)生拼搏、進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，而且賞識(shí)教育還有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。賞識(shí)教育在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用，不僅有利于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率及效果，而且有利于學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，值得在英語(yǔ)教學(xué)中廣泛運(yùn)用。最后，希望論文的研究為相關(guān)的工作者及研究人員提供一定的借鑒與參考價(jià)值，也為英語(yǔ)教學(xué)效果的提高做出一定的貢獻(xiàn)。

作者：魏寶清 單位：舒蘭市第三中學(xué)