一、盯緊學(xué)生的分組實驗，是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的重要環(huán)節(jié)

學(xué)生分組實驗是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的重要環(huán)節(jié)。分組實驗又稱活動于探究。目的是讓學(xué)生運用已學(xué)到的基礎(chǔ)知識和基本技能，在一定的時間內(nèi)到實驗室進(jìn)行獨立的實驗操作，這就要求學(xué)生實驗前必須預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，認(rèn)真閱讀實驗步驟，明確實驗?zāi)康模椒白⒁馐马棥５谝淮芜M(jìn)實驗室就給學(xué)生交代，實驗前檢查儀器、藥品是否齊全，記下擺放順序和方法。如遇儀器不全或損壞應(yīng)向教師或?qū)嶒瀱T報告，即刻添補(bǔ)；假如是藥品不齊，更應(yīng)該向教師報告，查找藥品是否丟失，（因為藥品被學(xué)生帶出實驗室會引起危險）也應(yīng)添補(bǔ)，緊接著方可進(jìn)行實驗。實驗中，嚴(yán)格按實驗步驟操作，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，認(rèn)真做好記錄，分析實驗結(jié)果。教師在學(xué)生獨立完成實驗時，應(yīng)縱觀全局，眼明手快，對學(xué)生錯的操作立即加以糾正，對膽小不敢動手的同學(xué)，應(yīng)伸手幫助他們，耐心講解實驗步驟及操作，鼓勵他們動起手來，并告訴他們：只要不違反操作步驟及方法，是不會有危險的。如第三單元課題2實驗3-2和第50頁活動與探究，讓學(xué)生分組探究，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，通過這幾個實驗的觀察和分析，讓學(xué)生自己先總結(jié)并進(jìn)行交流，最后教師給予歸納：物質(zhì)是由很小很小的粒子———分子構(gòu)成的，分子有微粒性，不斷運動，分子間有空隙等性質(zhì)……通過這樣的活動于探究實驗，讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中記，既突破了重點難點，又讓學(xué)生提高了實驗技能，更讓學(xué)生增添了學(xué)習(xí)興趣。對培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，解決實際問題能力有較大的促進(jìn)作用，對學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣有益處，同時也是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的重要環(huán)節(jié)。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭小實驗，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要場所

家庭小實驗，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要場所。目的是讓學(xué)生把已掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，利用生活中的物品代替實驗儀器和藥品進(jìn)行探究，進(jìn)一步加強(qiáng)理解基本概念和原理，體會化學(xué)就在我們身邊，還可以讓學(xué)生體會到變廢為寶的樂趣。如引導(dǎo)學(xué)生利用家中的廢品組裝一套氣體發(fā)生裝置，并讓他們用自己的裝置到實驗室制取二氧化碳，讓他們體驗到了發(fā)明創(chuàng)造最終獲得成功的喜悅。增強(qiáng)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的積極性，同時也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好化學(xué)這門科學(xué)的信心。

三、結(jié)語

總之，學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)，必須走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)，學(xué)生技能的培養(yǎng)，可以說是教師給學(xué)生的一門技術(shù)，將來不管學(xué)生畢業(yè)后干什么，都可以施展自己的才華。

作者：董鼎權(quán) 單位：江蘇省射陽實驗初級中學(xué)