一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

近些年來，高中化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，只是相對于教學(xué)大綱的拓展。面對化學(xué)課本，教師的要求是多看課本，勤做習(xí)題，一切都是在課程大綱的范疇里。化學(xué)課時(shí)的安排，是在針對教學(xué)進(jìn)度和考試大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的自我意見，安排教學(xué)課程。加上學(xué)校只是注重升學(xué)率和升學(xué)數(shù)，對于這種高考不算分?jǐn)?shù)的學(xué)科，肯定不會安排大量的時(shí)間在化學(xué)身上。在江蘇省內(nèi)，化學(xué)是等級評定學(xué)科。學(xué)校關(guān)心的是如何用最少的課時(shí)，得到最高的效率。要想真正地學(xué)好化學(xué)，創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)都是必不可少的步驟。缺乏實(shí)驗(yàn)課的化學(xué)課程、缺乏創(chuàng)新的化學(xué)學(xué)生，這樣的組合是不可能掌握化學(xué)的精髓和本質(zhì)的。以上就是高中化學(xué)在課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、模式的現(xiàn)狀。可以說，雖然已經(jīng)實(shí)行新課標(biāo)教學(xué)，但是傳統(tǒng)教育的影響還是不能忽略，它的后遺癥還是未曾治愈。要想解決高中化學(xué)的不良現(xiàn)狀，只有從其化學(xué)教學(xué)根本出手，針對其根本制定相應(yīng)的政策，來幫助廣大高中生去學(xué)好化學(xué)、利用化學(xué)。

二、高中化學(xué)教學(xué)對策

1、教師途徑

對于廣大的高中化學(xué)教師，我們要做到活學(xué)活用先進(jìn)的教學(xué)方法。充分利用情境教學(xué)法、激勵(lì)教學(xué)法、情感教學(xué)法等行之有效的教學(xué)法，幫助我們的學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)化學(xué)知識。高中化學(xué)教師在積極響應(yīng)新課標(biāo)的號召下，積極探索、敢于實(shí)踐，找出最適合自己的教學(xué)方法，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，找出相應(yīng)的解決對策。積極引導(dǎo)學(xué)生，從被動學(xué)習(xí)像主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。也就是幫助我們的學(xué)生找到學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中得到樂趣。教師可以在化學(xué)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，添加學(xué)習(xí)拓展和化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。利用生動的教學(xué)情境，幫助學(xué)生巧記化學(xué)公式、概念等基礎(chǔ)知識。做到用最短的時(shí)間，得到最大的回報(bào)。

2、學(xué)生途徑

首先要做的就是學(xué)生的德育教學(xué)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)模型。為什么要學(xué)習(xí)？怎樣去學(xué)習(xí)？學(xué)生們在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。如何做到高效化學(xué)學(xué)習(xí)，用最短的時(shí)間和最少的精力，掌握更多的知識。這需要我們的學(xué)生在日常的實(shí)踐中去摸索。到底怎樣的化學(xué)學(xué)習(xí)方法才是最適合自己的，自己的學(xué)習(xí)能力又到底如何？這些都是我們的學(xué)生需要了解的東西。學(xué)生們應(yīng)該不僅僅只是唯物學(xué)習(xí)，而應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中找到自己的人生目標(biāo)。尤其是那些對化學(xué)知識如膠似漆的同學(xué)，更應(yīng)做到這一點(diǎn)，培養(yǎng)自己優(yōu)良的化學(xué)品質(zhì)。在平時(shí)的化學(xué)知識學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自己敢于創(chuàng)新、勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、課改途徑

高中課改還是在不斷地推進(jìn)，那么高中化學(xué)的學(xué)習(xí)又該如何推進(jìn)？其課程安排、課程內(nèi)容又該如何創(chuàng)新？這些是一些教育管理機(jī)構(gòu)需要解決的問題。合理的安排課改，這才是高中化學(xué)推進(jìn)的最根本動力。擁有良好的教育體系和化學(xué)學(xué)習(xí)模板，才能更好地去評價(jià)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。在高考的過程中，既要能夠保證化學(xué)學(xué)習(xí)的力度，也要能夠發(fā)展素質(zhì)教育，這樣可能就需要改變高考化學(xué)的評價(jià)方法了。將化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ布尤肟己朔秶赡懿皇橐粋€(gè)很好地選擇。當(dāng)然，要想做到這樣，其他的學(xué)科必須都相互之間讓步。共同改變，共同進(jìn)步，共同受益，幫助學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。對于文科、理科，也應(yīng)制定不一樣的政策，幫助學(xué)生們都能夠從課改中受益，真正做到素質(zhì)教育。

三、結(jié)語

總之，高中化學(xué)的教學(xué)問題和改善方法，都得從教師、學(xué)生、課改，這三個(gè)層面出發(fā)。教師是教學(xué)的實(shí)行者，學(xué)生是教學(xué)的對象，課改則是教學(xué)的方法。這三者缺一不可，而且必須得同時(shí)實(shí)施。從高中化學(xué)的發(fā)展來看，教學(xué)相關(guān)部門必須即刻啟程，立即著手，盡快的實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教育的素質(zhì)化。但是，光光只改變一門化學(xué)是不可能的。在幾乎沒有任何空余時(shí)間的高中里，必須重新安排課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、改善高考的形式。讓高考適當(dāng)?shù)臑樗刭|(zhì)化教育的進(jìn)程讓步，讓社會學(xué)生讓步，解決目前中國的教育現(xiàn)狀。我們教職人員必須緊抓高中化學(xué)問題的根本，積極探索有效途徑去優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)，幫助我們的學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中都取得優(yōu)異的效果。

作者：李林 單位：江蘇省射陽縣陳洋中學(xué)