一、開創公司教育培訓新局面的幾點想法

1.依托陜飛大學打造陜飛核心競爭力

人才作為陜飛發展的第一資源,成為陜飛可持續發展的重要基礎。陜飛大學是陜飛培養優秀員工,促進陜飛轉型、實施創新和持續發展的“搖籃”。我們要依托陜飛大學不斷建立完善人才培養體系,形成了多層次、系統化的立體教育網絡。構建陜飛學習發展體系,創建學習型組織。實施員工素質提升工程、傳播陜飛核心價值觀、深入推進學習型組織建設。塑造陜飛“黃埔軍校”,更好地滿足公司員工持續培訓的要求,在業務聚集、戰略聯動、資源開發、儲備智慧、產業鏈整合、推動企業變革、傳承企業文化等方面發揮不可替代的作用。

2.營造教育培訓和學習的良好氛圍

公司應通過多種途徑,加強教育培訓的宣傳與引導,形成全體員工對培訓價值的共識與認同,使員工將學習真正作為一種行為習慣、一種工作模式和一種生活態度,形成工即是學、學即是工、學習終身化的理念。同時,領導干部要做好表率,把教育培訓工作作為實施人才強企戰略的重要舉措,作為一項事關全局、事關長遠的大事來抓,成為教育培訓工作的倡導者,“育人”也是領導干部的一項重要職責。

3.打造更加靈活、更加有效的培訓新體系

3.1完善培訓制度體系

以ISO10015培訓管理質量標準為牽引,著眼工作實際,把教育培訓中成功經驗和做法,以流程的形式固化下來,完善培訓體系,逐步形成涵蓋培訓計劃編寫、員工崗位培訓、培訓檔案管理、培訓考核評估、培訓經費保障等方面比較完善的培訓制度體系。

3.2抓好課程教材建設

培訓課程的設計、教材的編寫都要針對公司發展需要,要系統化、模塊化、層次化,要把公司戰略發展要求貫徹到教材中,體現主導性。結合公司崗位資格認證建立課程體系。在編寫教材過程中,還要注重將公司幾十年來獨到的工藝、技術、管理經驗總結出來。

3.3建設高素質師資隊伍

繼續引入外部師資,開展高端培訓,同步建立外部師資庫。同時,重點挖掘內部優秀師資,培養一致專兼結合、經驗豐富的高素質師資隊伍。宣貫“領導者要成為思想家和教育家”的理念,以激勵和考核相結合的辦法,促使專家、領導走上講臺,促進培訓與企業戰略、文化的緊密銜接,促進新技術、新理論的快速推廣。要選拔更多的專業技術骨干、優秀兼職培訓員參加國家級培訓師職業資格取證培訓;同時,通過強化內部培訓的方式,培訓具備企業內部培訓師資格的兼職培訓師隊伍。最終,建設一支內外結合、專兼結合、素質優良的高水平師資隊伍。

3.4搭建高效共享的基礎平臺

緊隨公司信息化建設步伐,從頂層策劃、系統開發、信息整合共享等方面入手,做好培訓的信息化建設。充分發揮網絡培訓覆蓋面廣、共享性好、靈活性強等優勢,開發網絡學習課程,建立培訓電子檔案,對培訓人員、課程、學時等數據進行統計和量化管理,最終實現培訓“教、學、考、管”網絡化。同時,構建開放互補的資源網絡,充分利用好中航大學、中航工業培訓基地、航空重點高校、培訓咨詢機構等外部資源,采取“走出去、請進來”等方式,充分發揮外部資源在師資力量、專業學科、信息資源等方面的優勢,開展新知識、新技能、新信息培訓,開闊視野。

4.創新培訓模式,變“被動性”培訓為“主動性”培訓

根據EVA指標和綜合平衡積分卡KPI指標,合理分解公司人均學時,按照崗位性質,設定年度個人培訓學習學分:普通員工學分主要由聽課學習構成,班組長(室主任、工段長)、中層干部、公司領導學分則由學習學分和授課學分構成(設置不同比例)。培訓學習方式則包括課堂講授、研討交流、體驗學習、讀書自學、論文寫作、演講呈現等方式。員工培訓情況(學分完成情況)作為員工月份、年度考核、晉級的重要依據。對于專家、干部,參訓情況要進入個人學習檔案,并作為年度考核、選拔使用、推薦表彰的重要依據;對于專業技術人員,要把學習培訓情況與專業技術職務的晉升、評聘結合起來,未達到要求的不予晉職晉級和評先評優。逐步變“被動性”培訓為“主動性”培訓,由“要我學”向“我要學”轉變。

二、結語

當前,公司正處于發展的重要階段,各單位、全體干部職工要共同努力,通過進一步提高教育培訓工作水平,使學習型組織的氛圍愈加濃厚,打造高素質隊伍,真正“將教育培訓作為企業生產力生成的重要形式”,以教育培訓推動生產力的躍升和企業的跨越式發展。

作者：姚勇 單位：中航工業陜西飛機工業有限公司