一、中職數(shù)學(xué)教育不能偏離中職教育的發(fā)展方向

為學(xué)生的未來(lái)考慮,針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,靈活調(diào)整教學(xué)策略,充分調(diào)動(dòng)各方面積極因素解決現(xiàn)狀,而不是一味的根據(jù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的態(tài)度,只是簡(jiǎn)單粗暴的刪減課時(shí)甚至拿掉數(shù)學(xué)課,根據(jù)對(duì)我省中職學(xué)校的調(diào)查,主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)生意見(jiàn),聽(tīng)取教師的想法,采取了以下基本措施。

1、進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n程設(shè)置改變?cè)瓉?lái)把數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文等基礎(chǔ)課集中放在第一、二學(xué)期進(jìn)行,然后再安排專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)的做法,把數(shù)學(xué)進(jìn)度放慢,讓它和專(zhuān)業(yè)課大體上并行,與專(zhuān)業(yè)課互相照應(yīng),互相滲透,讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的服務(wù)作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、組織開(kāi)發(fā)校本教材拋開(kāi)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教材,組織數(shù)學(xué)教師和專(zhuān)業(yè)教師編寫(xiě)適合自己學(xué)生的校本教材,校本習(xí)題冊(cè)。充分考慮不同層次學(xué)生應(yīng)用,劃分各個(gè)專(zhuān)業(yè)模塊,兼顧參加對(duì)口升學(xué)。

3、靈活設(shè)置授課形式利用職業(yè)學(xué)校課余時(shí)間比較充分的優(yōu)勢(shì),組織不同層次學(xué)生進(jìn)入不同層次的課堂。比如:補(bǔ)習(xí)初中知識(shí)的強(qiáng)化基礎(chǔ)課堂;以提高能力為主的深化提高課堂;以激發(fā)興趣為主的興趣課堂。變?cè)瓉?lái)的削減課時(shí)為大量增加課時(shí),放慢速度。效果明顯。

4、編寫(xiě)適合本校的教學(xué)大綱以職業(yè)學(xué)校教育大綱為藍(lán)本,組織由數(shù)學(xué)教師和各專(zhuān)業(yè)課老師以及企業(yè)、集團(tuán)的技術(shù)骨干,結(jié)合本校專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)本校教學(xué)大綱,明確統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)。

5、注重?cái)?shù)學(xué)文化的滲透當(dāng)數(shù)學(xué)文化的魅力真正滲入教材、到達(dá)課堂、溶入教學(xué)時(shí),數(shù)學(xué)就會(huì)更加平易近人,數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)通過(guò)文化層面讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。而這些需要數(shù)學(xué)教師豐富的數(shù)學(xué)功底,以及不斷充實(shí)自己。提倡集體備課,并逐步把體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的教案集結(jié)成冊(cè),作為學(xué)校數(shù)學(xué)文化校本教材。

二、教師主動(dòng)改革教學(xué)方法

數(shù)學(xué)教師是數(shù)學(xué)教學(xué)的具體實(shí)施者,也是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的主力軍。肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和提高國(guó)民素質(zhì)的歷史重任。為了學(xué)生的未來(lái),有責(zé)任,有義務(wù)為數(shù)學(xué)教學(xué)改革貢獻(xiàn)力量。

1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法傳統(tǒng)方法提倡老師講細(xì)講透,力求面面俱到,教師講的多、學(xué)生學(xué)的少。現(xiàn)在力求抓住重點(diǎn),抓住專(zhuān)業(yè)所需,把時(shí)間多留給學(xué)生想象發(fā)揮。減少學(xué)生的學(xué)習(xí)盲目性,消除厭煩情緒。

2、分層次教學(xué)首先對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容分層。明確什么水平同學(xué),掌握到什么水平就是圓滿,讓每個(gè)學(xué)生不失落;分層作業(yè),利用我校自主開(kāi)發(fā)的校本作業(yè),不同層次學(xué)生選擇不同層次作業(yè);分層評(píng)價(jià),改變傳統(tǒng)的“一考定勝負(fù)”的方法,達(dá)到分層提高,激勵(lì)主動(dòng)性的目的。

3、提高自身素質(zhì)一方面,我校花大力氣送數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn);另一方面,自我加壓,自我提高。按學(xué)校的要求高質(zhì)量的完成五個(gè)“一”。即:每周與專(zhuān)業(yè)教師座談一次;每周與學(xué)生座談一次;每一個(gè)月拜訪一位初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師(使自己的教學(xué)更貼近學(xué)生,順利過(guò)渡從初中到中職的學(xué)習(xí)方法);每學(xué)期完成一件實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目(比如:加工完成一件有復(fù)雜計(jì)算的數(shù)控零件);每學(xué)期寫(xiě)一片成果報(bào)告(總結(jié)或反思自己的工作)。

4、力求讓每節(jié)數(shù)學(xué)課走入生活,貼近專(zhuān)業(yè)生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活,數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活。只要我們肯花時(shí)間,或讀書(shū),或上網(wǎng)搜,總能把每一節(jié)數(shù)學(xué)課引入生活,提高學(xué)生興趣,提高自己課堂質(zhì)量。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),要寓于知識(shí)教學(xué)這一載體之中。

三、結(jié)語(yǔ)

我校這次探索的總體思路是:數(shù)學(xué)教育與數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一,把數(shù)學(xué)教學(xué)寓于專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)美的審美能力,從而既有利于激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)的愛(ài)好,也有助于增長(zhǎng)他們的創(chuàng)造發(fā)明能力,還突出了數(shù)學(xué)困境的重圍。經(jīng)過(guò)幾年的努力,改革已經(jīng)收到明顯成效,體現(xiàn)了科學(xué)性,創(chuàng)新性,靈活性。形成了以學(xué)校為本位,以學(xué)生發(fā)展為主的整體思路,體現(xiàn)了職業(yè)教育者對(duì)學(xué)生對(duì)國(guó)家的高度責(zé)任感,昭示著職業(yè)教育正日漸成熟,日臻完善。職業(yè)教育做為教育的一部分,為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用高素質(zhì)人才的目的越來(lái)越突出。

作者：馮雪花 單位：河北省科技工程學(xué)校