一、成人英語教育受教育群體所具有的特點

成人英語的受教育群體多是由于生活和學習所迫才選擇繼續學習，他們的心理上矛盾因素很多。有些是利用工作之外的時間來學習，時間不充裕，丟課落課的現象很多，雖然重視英語學習，但出于一些他們不得不面對的實際因素影響，英語水平并沒有明顯的提高，這使得他們在英語學習中產生了挫敗感，學習的積極性也慢慢地降低了，有的學生甚至很難有毅力堅持到最后。這也是加劇成人英語教育難度的一個重要原因。另外，成人英語教育所面向的學生還有一個重要的特點，就是疏于對英語實際運用能力的訓練。

一些已工作的學生由于長時間不接觸英語，不僅英語基礎知識的掌握有所下降，對如何學習英語也是一片茫然。因此，在英語學習中不知從何下手，缺乏練習英語的意識。還有些學生由于年齡的關系，對英語學習的認知能力有所下降，學習效率低。因此，在教學中如何把握好教學內容和教學進度，如何使用有效的教學方法提高學生英語學習的效率，促進全體學生英語水平的提高，是今后成人英語教育中一項重要的工作。

二、目前我國成人英語教育實施的現狀和教學難點分析

(一)目前我國成人英語教育的現狀

隨著我國教育事業的不斷發展，對英語能力的要求也隨著企業的發展不斷提高。在不斷擴大的貿易范圍內，英語已成為與其他國家間進行貿易往來的一種必要的語言工具。在這種經濟發展形勢的影響下，對人才的要求也變得更高，可以說英語是一個人在職業生涯中不可缺少的一種能力。由于學習英語是一種社會需要，不少已參加工作的人利用業余時間來學習英語，使得一些關于成人英語培訓的機構有了一定的市場。但是由于成人英語教學方法還不成熟，學生對英語知識的掌握不夠全面系統，在口語交流上更缺乏實際的演練。盡管教師和學生都很努力，可是并沒有收到預期的效果。目前我國在成人英語教育中面臨著這樣的困境，一方面，從事成人英語教學工作的教師，對成人英語教學的方法把握不是很到位。教師在成人英語教育所面向的學生群體的特殊性沒有深入的了解，在教學上采取一刀切，沒有因材施教。對一些英語水平偏低的學生，沒有過多的關注，以至于在整體上沒有明顯地提升他們英語水平。另一方面，一些成人英語培訓機構的管理體制沒有統一，忽視了英語環境的創設，使學生在英語學習中沒有達到實際交流的能力。此外，學校也疏于教學上的管理，教師由于學生的基礎偏低而降低對他們的教學要求，沒有從根本上解決學生英語學習中遇到的難點問題。并且在利益的驅使下，將教育工作等同于一些商品，用一些營銷手段將學生吸引過來達到營利的目的，并不考慮真正讓學生在英語水平上有所提高。這是目前我國成人英語教育的一個弊端。

(二)成人英語教學中所面臨的難點分析

成人英語教學中，教師所采用的教學方法、教學模式過于單一，無法激發學生對英語學習的興趣。為了完成教學任務，教師并沒有過多地關注課堂上學生的反應，只是一味地傳授知識，并不考慮學生能否真正地掌握知識，缺乏與學生在課堂教學中的互動，直接影響了課堂教學的有效性。沒有對學生英語水平的層次進行系統的劃分，使教師在教學上很難把握教學內容的深度和教學的進度。教師在成人英語教學中沒有掌握受教育群體的特點，在教學的側重點上存在偏差，對詞匯和語法的重視超過了對學生英語實際運用能力的培養。在教學過程中，教師沒有幫助學生樹立對英語學習的信心，缺乏對學生的引導，從而無法達到成人英語教學的目標。

三、成人英語教育的教學方法探討

(一)明確成人英語教學的目標，完善教學方法

成人英語教育不同于中小學英語教育，更重視英語的實際運用能力。對于成人教育對象來講，教師不能像對待中小學生那樣對待他們，要改變他們在英語學習中的態度，改善他們的英語學習方法，不要總是死記硬背單詞和語法，鼓勵他們勇于參與到課堂教學對英語表達能力練習的實踐活動中來，培養他們對英語的實際運用能力。教師也要在充分地了解學生的特點的基礎上，積極地完善自身的教學方法，變換教學形式，從而激發學生的學習興趣和學習動機，將英語作為一項語言技能傳授給學生。

(二)關注課堂教學效果，提高教學效率

教師要對學生的英語水平進行了解，合理安排課堂教學內容，促進學生對英語知識的深入掌握。所以在課堂教學過程中，教師要將以往以“教”為主的教學模式向根據學生“學”的規律為主的教學模式轉變。在課堂教學內容的設計上，要以促進學生英語水平提高為基礎，關注學生在課堂的表現。另外，還可以將學生進行分組，并布置學習任務，使學生在小組合作中參與到課堂教學活動中，促進學生英語“聽、說、讀、寫”能力的全面提高，從而實現課堂教學的和諧統一，提高成人英語教學的效率。

(三)重視學生興趣的培養

一切學習活動都是在學習興趣的驅使下有效進行的。因此，教師要特別重視學生興趣的培養。通過一些有效的教學手段，例如:英文原聲電影、優美的英語歌曲等等，為學生營造愉快的英語學習氛圍，培養他們對英語學習的興趣。并且要與學生建立和諧的師生關系，使教師和學生在課堂教學中能夠很好地配合。

(四)適當引入測試，檢驗教學效果

測試可以使學生認識到自己在哪些方面不足，進而采取一些措施對知識的薄弱環節進行加強，以逐步提高自己的英語水平。教師可以在教學中適當地運用測試手段對學生的學習進行檢驗，針對學生的特點，選擇適當的題目讓學生來完成，這也是一種檢驗自己在教學中的不足的方式，以便改進教學方法，適應學生的學習需要。

通過對成人英語教育的分析，在從事成人英語教學工作中，教師需要不斷地完善自身的教學方法，變換教學模式，以適應學生對英語學習的要求，實現成人英語教育的教學目標。通過有效的教學方法，使學生盡快地提高英語水平，而不是將英語只體現在卷面的成績上。在社會不斷的發展中，對人才的考察不再只是一紙文憑，而是具有實際的能力。因此，成人英語教育也正肩負著培養實用型人才的重任，必須跟上時發表展的步伐，在充分了解學生特點的基礎之上，在教學中因材施教，為社會培養具有實際能力的人才。

作者：潘葦 單位：貴州銅仁廣播電視大學