一、職業(yè)習(xí)慣與勞動(dòng)紀(jì)律的培養(yǎng)是學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中職業(yè)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

1、進(jìn)入實(shí)訓(xùn)車間必須規(guī)范地穿好工作服。

這是企業(yè)對(duì)工人的最基本要求。同時(shí)讓學(xué)生明白,這也是安全文明生產(chǎn)所必須的,通過介紹工廠中安全事故的生動(dòng)實(shí)例,教育學(xué)生,穿工作服的重要性。在這一點(diǎn)上一開始就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時(shí)間。

向?qū)W生宣傳企業(yè)遲到、早退的相關(guān)規(guī)定,上、下班集合列隊(duì),統(tǒng)一進(jìn)出車間,讓學(xué)生相互監(jiān)督、督促,對(duì)不遵守作息時(shí)間的學(xué)生采用警告、處罰等手段,逐步養(yǎng)成不遲到、不早退的良好工作習(xí)慣。

3、要求學(xué)生規(guī)范使用工量具和實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

在實(shí)訓(xùn)過程中,嚴(yán)格要求學(xué)生將工量具擺放整齊,使用時(shí)輕拿輕放,實(shí)訓(xùn)結(jié)束后,工量具要按要求進(jìn)行保養(yǎng)并統(tǒng)一放置,并做好設(shè)備的清理和保養(yǎng)工作,做到規(guī)范管理、統(tǒng)一監(jiān)督。

4、要求學(xué)生保證工作場地的整潔。

工作場所的環(huán)境衛(wèi)生是反映員工素養(yǎng),體現(xiàn)企業(yè)文化的窗口,所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,塑造有知識(shí)、懂技術(shù)、講文明的現(xiàn)代工人形象。

二、愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基本內(nèi)容和要求,也是學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中職業(yè)素質(zhì)教育的重點(diǎn)

愛崗是對(duì)本專業(yè)有深刻的了解,從而對(duì)其產(chǎn)生興趣,熱愛自己的本職工作。現(xiàn)在的學(xué)生大多市獨(dú)生子女,在家都是父母的心肝寶貝,嬌生慣養(yǎng),根本不用做事,到職業(yè)學(xué)校后要進(jìn)行實(shí)訓(xùn),很多學(xué)機(jī)械的學(xué)生吃不了苦,怕臟怕累。在這種情況下,我們教師對(duì)學(xué)生只是一通又一通的說教,說破嘴皮也是收效甚微。如果實(shí)訓(xùn)教師在課題的設(shè)計(jì)上多做研究,合理安排課題內(nèi)容,做到讓學(xué)生體力上循序漸進(jìn),內(nèi)容上貼近生活,并且使每個(gè)課題都很有趣味性和技術(shù)性,讓學(xué)生在完成一個(gè)課題后,有成就感,感覺自己所付出的辛勞是值得的,也讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到一份耕耘,才有一份收獲的深刻含義,同時(shí)輔以有針對(duì)性的思想教育,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,勇于挑戰(zhàn)的精神。敬業(yè)是有責(zé)任心,有職業(yè)道德,認(rèn)真工作,盡職盡責(zé)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中首先要讓學(xué)生充分了解自己所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn),在各個(gè)生產(chǎn)領(lǐng)域和生活中的應(yīng)用,展望美好的發(fā)展前景和良好的就業(yè)情況。在實(shí)訓(xùn)過程中通過榜樣的力量激勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛,向?qū)W生介紹我國有突出貢獻(xiàn)的高技能人才的事跡,引導(dǎo)學(xué)生在平凡的崗位創(chuàng)造輝煌成就的意識(shí)。

三、指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀是學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵

當(dāng)學(xué)生到企業(yè)或工廠進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí),其實(shí)并沒有做好融入到社會(huì)的準(zhǔn)備,遇到困難時(shí),很脆弱,很有可能選擇逃避、一走了之,等我們知道的時(shí)候,已經(jīng)是板上釘釘——無計(jì)可施了。或者是電話聯(lián)系之后,簡單聊上幾句,答應(yīng)你好好干或者說不會(huì)輕易離開,但是很快便無影無蹤。事后,他們又會(huì)突然出現(xiàn)在你的辦公室,或者家長給你打電話向你提出這樣、那樣重新安排單位的要求,這樣的事情可能每一位帶過畢業(yè)班級(jí)的班主任和就業(yè)老師都曾經(jīng)遇到過。那么我們?nèi)绾稳ケM量避免這樣的情況少發(fā)生甚至不發(fā)生,這就需要積極做好預(yù)防措施,正所謂未雨綢繆。為此,要著重指導(dǎo)學(xué)生處理好三個(gè)關(guān)系:

一是事業(yè)與謀生的關(guān)系———事業(yè)重于謀生。就業(yè)作為人們謀生的手段,是人類社會(huì)的普遍現(xiàn)象。但是,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)絕不僅僅是為了謀生,而應(yīng)該把自己從事的職業(yè)融合在祖國的事業(yè)、所在地區(qū)的事業(yè)、所在單位的事業(yè)中去,激發(fā)為事業(yè)努力工作的熱情,奠定就業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二是奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系———奉獻(xiàn)重于索取。就業(yè),當(dāng)然要通過自己的勞動(dòng)獲取一定的報(bào)酬。但是,社會(huì)要發(fā)展,人人都有對(duì)社會(huì)作奉獻(xiàn)的責(zé)任。從這個(gè)意義上講,在就業(yè)崗位上的勞動(dòng)可以衡量個(gè)人對(duì)人民、對(duì)社會(huì)創(chuàng)造的價(jià)值和貢獻(xiàn)的大小。所以,應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生具有奉獻(xiàn)重于索取的思想,并逐步形成自己的就業(yè)觀。

三是發(fā)展與眼前的關(guān)系———發(fā)展重于眼前。學(xué)生走向社會(huì),都希望能找到一個(gè)理想的職業(yè),總期望有一個(gè)高起點(diǎn),這是可以理解的。但是,現(xiàn)實(shí)生活又往往沒有那么多理想的用人單位。為此,我們?cè)谶M(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)要讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)我國目前的實(shí)際情況,由于生產(chǎn)力發(fā)展水平還比較低,各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不平衡,地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間在生活方式、工作環(huán)境、勞動(dòng)報(bào)酬等方面都存在著較大的差異。學(xué)生個(gè)人的愿望不可能都得到滿足。不能把眼睛僅僅盯在眼前,而要對(duì)未來充滿信心。另一方面,由于“雙向選擇”將就業(yè)的主動(dòng)權(quán)在很大程度上交到了學(xué)生個(gè)人手中,學(xué)生就業(yè)的主動(dòng)性增強(qiáng)。在這種情況下,不少同學(xué)對(duì)畢業(yè)后何去何從反而沒有主見。這就要求我們指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、正確認(rèn)識(shí)自己、樹立正確的就業(yè)觀。

總之,對(duì)中職生而言,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)對(duì)今后的職業(yè)生涯有著重要的意義,然而它并非一蹴而就,也并一位老師就能完成,它需要整個(gè)社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校乃至每一位老師、家長長期的共同努力,從最基本的職業(yè)習(xí)慣和勞動(dòng)紀(jì)律養(yǎng)成做起,強(qiáng)化愛崗敬業(yè)的精神,加強(qiáng)就業(yè)觀的指導(dǎo),將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于實(shí)訓(xùn)的全過程,促進(jìn)實(shí)訓(xùn)過程中的職業(yè)素質(zhì)教育與行業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)“零距離接軌”。我們完全有理由相信,按照企業(yè)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的用工標(biāo)準(zhǔn),在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育,可以讓中職學(xué)生更快的適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需要。

作者：沈曙光 單位：咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院