一、國內(nèi)體育健康類課程改革的現(xiàn)狀分析

（一）“增強學生體質(zhì)”已成為我國各級教育層級上的院校體育教學者的共識。學校體育健康類教學理論研究取得了很大的進步，體育教學改革實踐中所積累的豐富的經(jīng)驗已經(jīng)初見成效，通過建立的一套較為完善的、規(guī)范的體育課程管理體系，無論是體育教材的質(zhì)量，還是人員配比的素養(yǎng)等方面都得到了不斷的提高，教學環(huán)節(jié)的多樣化運營正穩(wěn)步推進中。

（二）體育健康類課程改革中存在的問題總結(jié)體育健康類課程在運行中確實發(fā)現(xiàn)了很多根源上的問題，比如說：第一，體育教育觀念相比較國外發(fā)達國家而言還是相對滯后的；第二，我國的體育教學大綱中關(guān)于教學內(nèi)容的規(guī)定很多，不容易掌握，也缺少靈活應(yīng)變的余地；第三，日常的體育教學過程中將教師的中心地位凸顯的較多，極大地影響了學生的主觀能動性的發(fā)揮；第四，體育健康類課程教學中過于強調(diào)運動技能和知識，在實戰(zhàn)環(huán)節(jié)上缺失較多；第五，教學評價中將運動成績的好壞做了過多地關(guān)注，不利于綜合層面上的提升。

二、未來我國體育健康類課程改革的基本思路

（一）對現(xiàn)存的體育教學模式做出調(diào)整

通過牢牢樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，高度重視體育教學中的健康因素，將身體健康和心理健康放在同等重要的位置上。強調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想并非要忽略運動技能本身，而是要有針對性地做出結(jié)構(gòu)調(diào)整。同時，通過開設(shè)《體育與健康》課程，引導(dǎo)學生更多的將注意力和關(guān)注性放在多學科、多領(lǐng)域中，真正達到改革的內(nèi)在要求。

（二）弱化教師主體地位，從而提升學生的主體地位

我國的體育教學工作以往是以教師為中心開展的，隨著改革的不斷深化，從當代學生的特點入手，應(yīng)該做出積極的調(diào)整和應(yīng)對。首先，要在尊重學生的需要和重視學生的情感體驗的基礎(chǔ)上開設(shè)課程；其次，通過分析獨生子女嬌生慣養(yǎng)的不良習慣，意志品質(zhì)相對來說還是比較薄弱的，所以培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識就顯得非常必要。

（三）重視體育健康類課程資源的采集和提煉

我國之前的體育健康類課程內(nèi)容偏重于競技化、成人化的運動項目，并不符合學生的需求，所以，需要將原有的體育課程內(nèi)容進行資源的整合，在此基礎(chǔ)上，努力研發(fā)新的教學內(nèi)容和資源。

（四）提升體育教育教學工作者的綜合能力

提升體育教育教學工作者的綜合能力是一項艱難的工作，需要時間也需要付出巨大的精力，綜合來講，可以從以下幾個方面來推進：第一，通過加強專業(yè)性的學習，改變傳統(tǒng)的體育健康類課程教育教學的錯誤觀念和意識；第二，體育工作者要非常認真的研讀《體育與健康課程標準》、《體育教育展望》、《課程標準教師參考書》、《學生課本》等教材，把握改革的目標和方向；第三，通過不斷的提高體育教育和教學藝術(shù)，以此來促進學生的全面發(fā)展。

三、總結(jié)

我國未來高校體育健康類課程改革必須服務(wù)于我國整體的課程改革要求，按照國家統(tǒng)一規(guī)劃，正式啟動高師體育院系和公共體育課程的改革方案是發(fā)展的必然要求，通過加強在院校中開設(shè)的選修課和體育俱樂部，也是未來的發(fā)展趨勢之一，廣大的教育工作者需要認真結(jié)合自身實際和未來發(fā)展趨勢，積極的獻策獻計，將學生的主觀能動性也調(diào)動起來，切實參與到落實并完善我國體育健康類課程的標準制定等各項工作中來，相信未來我國體育健康類課程的改革會取得巨大的成功。

作者：夏書 單位：通化師范學院體育學院