一、金融人才培養方面存在的問題

1、培養的人才適應性不強。金融學作為應用學科，培養出的人才應具有復合性。從國外的金融實踐來看，金融混業經營是大勢所趨，能夠綜合運用保險、銀行、基金、證券、信托等不同行業的產品為顧客提供金融服務是未來金融產業發展的趨勢，而我國當前人才培養模式顯然難以滿足這一要求。同時，隨著知識全球化、信息化發展和金融業戰略轉型，對應用型金融人才需求必然增加，人才結構進一步優化。而我國金融人才培養的“內向型”的特質，是我國的金融人才只能應付國內金融市場，滿足不了全球金融市場的需要。

2、教學方式和手段落后。教學手段和方法是保證教學質量的基礎。目前我國高等教育仍比較注重教師講授，以教材為本的傳統教學方式。課堂上，教師講授自己認為重要或難點的地方，學生處于完全被動地位，學生很少參與教學，講授缺乏啟發性，忽視學生的個體差異性。久而久之，學生就懶于動腦、動口、動手，養成了缺乏創新思維意識，導致分析能力、實踐能力和解決問題能力不足。

3、忽視職業道德教育和服務意識的培養。我國教育機構實行行政化管理模式，在培養人才過程中也就缺乏“人本”理念和“服務”理念，學生被當做
單純的被教育者來對待，在教學中處于從屬地位。在這樣的思想影響下，學生的服務意識淡薄，走上工作崗位服務水平不高，無法滿足社會需求。

二、應對之策

1、以市場需求為導向，調整人才培養目標。金融人才培養要以市場為導向，緊跟金融發展的客觀實際，及時更新內容，以保證教學內容的先進性。另外，金融教學還應具有一定的前瞻性，不斷調整改革人才培養目標，定位要從專才向通才轉變，從側重理論轉向理論與實務并重，從專業知識型向綜合素質型轉變，培養其具有較高的經濟金融理論基礎、較強的動手能力和開發創新能力的金融人才。

2、改革課程體系設置，強化專業教育。順應金融理論研究發展趨勢，將課程課程中心逐漸從宏觀轉向微觀，增加金融效率學、金融工程學、金融創新學、金融風險學等微觀金融課程。強化數學、法學、英語和網絡信息技術等學習，注重金融學與其他學科的交叉、滲透和融合。緊跟金融理論前沿，發展完善專業課程設置，保證專業課程之間連續性和整體性。一方面需要在教材內容的設計上統籌兼顧；另一方面為了保持課程的完整性確實有必要重復的內容，應該通過任課教師之間的協調，在課時安排、授課內容的深淺程度上進行合理的設計，培養學生具有較寬泛和深厚的專業基礎。

3、注重實踐能力、應用型人才的培養。要適應當前及未來金融業發展，金融人才既要懂公司金融、資本市場、投資組合等理論，又要熟知股票、基金、債券等知識，還要了解眾多金融衍生品，會采用經濟學分析、證券分析、財務分析及量化分析等方法，來分析各種經濟現象、解決相關實際問題。培養學生具備扎實的數理分析基礎和運用數學原理建立金融模型的技能。大力引進國外金融學科的先進課程與科研成果，積極吸收國外金融學的最新理論知識和實踐經驗，完善金融學科體系。各大學校還要建立金融模擬實訓室，搭建金融網絡平臺，通過模擬實習，讓學生感知書本知識，讓理論在實踐中得到檢驗。加強學校與各大金融機構的聯系，開展校企合作教學，充分利用外部資源，強化學生實踐能力的培養。鼓勵并創造條件讓學生參與創新活動，帶領學生參加科研活動，從而培養學生的分析問題、解決問題能力。

4、改革教學方式和手段，提高教學效率。金融教學需要改變傳統的教學模式，采用“以學生主，老師為輔”的教學方式，在教學方式上，應大力推進啟發式、討論式教學和案例教學，以培養學生的獨立思考能力，并鍛煉學生的動手操作能力。讓學生自己收集數據，整理資料，分析問題、得出結論，并提出解決問題之道。創新教學手段，盡量采用多媒體教學，配備圖文并茂的案例，主動創設課堂教學情景，開拓學生視野，擴散學生的思維，激發學生學習興趣，確實提高課堂授課效果。

5、加強職業道德教育和服務意識培養。學生的青春期是塑造良好的職業道德和服務意識的關鍵時期，作為學校，要及時加以引導和教育，向學生灌輸正確的道德標準和職業規范，在教學中強化思想道德修養。對于金融專業的學生來說，更要加強金融操守的培養。同時，金融業是服務業，金融人才需要服務意識。學校要加強學生金融服務意識的培養，從專業知識、金融技能、禮儀修養等方面提高他們社交能力、表達能力、談判能力、適應能力、組織協調能力等綜合素質。

三、小結

21世紀的金融業呈現出全球化、網絡化、工程化的特征，我們應該充分認清形勢，把握金融人才培養的目標，構建合理的教學體系，注重人才創新意識、實踐能力的培養，加強的職業道德素質和服務意識，使他們具有扎實金融知識、能力、素質結構的德才兼備的金融人才。

作者：徐海峰 單位：南開大學無錫教學點