一、高職學生創新創業基地建設的重要作用

1.通過大學生創新創業基地的建設，深入研究適合當代大學生的人才培養方案，不斷提高學生的綜合素質，從而推動高職院校的教學改革。

2.設立高職大學生創新創業基地（以下簡稱活動基地）是為了吸引廣大學生積極參與學術科技實踐，充分發揮大學生的主觀能動性，開發大學生的智力和創造潛能，引導他們學習科學知識和科學方法，在思想和態度方面培養其科學性，不斷加強大學生的科學素質。此外，學生要養成勤動手、多創新的良好習慣，這樣才能培養出具有科研創新能力的高端技能型人才。

3.在實踐活動過程中，為學生營造良好的創新環境，廣泛發揮學生自我創造能力，不斷提高學生的創新意識、創新能力、培養其創新精神，將這些優勢應用于科技活動中，全力以赴培養學生成事、成才。

4.學生在校期間得到科學研究的初步訓練，增強高職院校人才培養過程中實踐教學環節的比重，增強學生的動手能力。為優秀學生提供科技活動場所，承接各類與活動基地相關的大學生科技競賽的組織、培訓工作，為在校學生在各級重大競賽中取得優秀成績提供技術指導及場地保證。

5.做好課外科技實踐和創新活動在大學生中的宣傳工作，承擔大學生頂崗實習的認定工作。

二、基地建設的策略

高職學生創新創業基地的建設主要從四個方面著手，具體分析如下：

1.從思想上認識到創新創業基地的重要性

高職院校首先應在理念上做到與時俱進，培養創新創業型人才不僅為學生謀福利，緩解了畢業生的就業壓力，同時也為國家經濟建設提供了必不可少的創新人才。培養創新創業人才對于學校發展也具有重要意義，學校積極配合社會、國家對于人才的需求標準，同時學校自身實力也在不斷提升，制度相應地得到了完善。所以，教育理念也應與時俱進做出相應調整、變化。學校應大力推進創新創業教學，相應地社會及國家也應充分提供外部優質資源，將創新理念貫穿于大學生大學教育的整個過程中，這樣才有助于大學生的創新意識及創新精神的形成，最終成為創新創業人才。

2.創新創業教育課程建設

高職院校在開展創新創業教育時首先應該開設銜接的創新創業教育基礎課程。在課程設置方面，應該遵守在不同時期針對不同學生開設不同課程的原則，如在第一學年設置“創業理論課”和“職業生涯規劃和發展”的課程；第二學年設置“創業成功學”和“人際交往和溝通技巧”的課程，培養學生的創業興趣；第三學年設置“創業實踐”和“就業指導”的課程，目的在培養學生的就業能力。另外，創新創業教育課程要突出創新創業活動的特點。因為創新創業教育活動本身的特點，需要做到及時掌握學科前沿動態，市場前景。將重要的內容有效整合到教學課程內就顯得特別重要。因此在開設創新型類課程時，要對創業活動的特點進行充分的了解，并根據創業活動的特點來設計教學內容。例如在開設初級課程時需要概述創新創業課程讓學生能從整體上有所了解，還應該從實際出發開設一些人際交往與溝通方面的課程，為更好地開展創新創業活動奠定基礎。也就是將開設的活動課與實訓指導類課程能緊密結合，既能充分體現創新創業活動的特色還可以將此核心創業教育方面的課程建設。

3.創新創業教育師資隊伍建設

從目前國內外創新創業教育的成功案例來看，高職院校創新創業教育師資隊伍主要包括兩個部分，一是有社會責任感且文化素質較高的成功企業家，另一部分是接受過專業培訓的高水平創新創業教育教師。但現在多數高校中缺少這樣的教師，為解決這一問題，高職院校可通過三個方面進行改善。1)加強校企合作，從企業中選聘優秀的創新創業方面兼職教師，從而形成校企互動、內外互補的創新創業教育師資體系。2)對校內已有進行創新創業培訓，并成立專門的創新創業教育教研室，將創新創業納入教師考評體系，鼓勵和激發廣大教師的積極性。3)未來師資力量的培養。這主要指招聘一些受過專業培訓的年輕教師加入現有隊伍，令其專門負責創新創業方面的工作，期待新鮮血液帶來的新活力。

4.創新創業基地建設

在思想意識建設、課程建設、師資建設都已完善的基礎上，應切實開展創新創業基地的建設。所謂“基地”，即成立專門的能給學生創造良好的專研技術、提高實訓技能的部門。主要從下面三個方面闡述基地的建設工作：首先，應鼓勵廣大學生及教師加入創新創業基地，普及在校師生的創新創業意識，教育的主要兩位參與者教師和學生理念上都要加強創新意識，明白創業不僅能夠創造出豐厚的物質財富，同時也為我們的社會創造出巨大的財富，一人創業帶動成百上千人的就業。因此，基地此時應做好宣傳工作，這是基地開展工作的重要的第一步。

其次，開展各種以大學生為載體的創新創業實踐活動，主要包括：1)高職院校結合自己的辦學特色，充分利用學生必須進行的大量專業實習實訓，由創新創業專職教師指導，基地設立相關的實踐項目，并提供一定的項目基金，讓學生參與從設計、加工、實驗到應用于實際的整個過程，全方位培養學生的創新能力和獨立研發能力。2)高職院校應以基地為依托舉辦相關的校園創新創業活動，如模擬創業活動，校園創新創業風采大賽，創新創業產品展覽等。3)鼓勵學生參加企業或國家舉辦的各種競賽。高職院校應充分利用這些大賽，調動學生的創新創業積極性，為學生的就業做好鋪墊。最后，高校應爭取政府的支持，申請相關基金來扶持基地的建設。加強校企結合，利用企業現有的安全的生產環境、良好的機器設備、充沛的物力資源，完整的實踐基地，努力開展大學生創業實踐活動，加強學生的實習實訓。這樣，學生可以在校企雙方導師的指導下，在全真環境下開展創業實踐活動。

三、基地建設的評估

關于高職院校創新創業基地的評估主要從以下幾個方面進行：

1.從基地管理方面入手。創新創業基地的管理主要包括管理機構和管理人員、管理制度及管理規范。首先基地應由學校相關部門如教務處負責管理，確定負責人。其次應制定規范的制度，并發放到各個負責人及工作人員手中，各項條例制度應嚴格執行。

2.從基地場所設施和師資隊伍建設入手。考察基地場所是否符合學生開展創新創業實踐活動，是否擁有各種相關硬件設施。考察基地教師的數量是否充足，師資隊伍結構是否合理。教師是否有過硬的專業技術水平和教學水平，并且基地應有鼓勵教師提高指導質量的政策措施。

3.從基地項目開展情況入手。主要從項目數量、執行、質量進行考察評估。基地按學期為單位，開展一定數量的科研項目，并制定切實可行的計劃，最后檢查科研成果即項目完成質量如何。

4.從基地發揮的作用入手。考察高職學生創新創業基地的建設提高了學生的創新創業能力，并通過和企業的交流合作提高了學生的就業率和學校的辦學能力。

作者：尹遜亮 鄭殿 謝飛 單位：陜西電子科技職業學院