一、從宏觀提高高中化學教學質量

1.樹立明確的教學目的

例如，利用化學中酸堿中和的特點去除衣物上的頑固污漬，泥瓦匠粉刷石灰時加入粗食鹽解潮等，這些都是化學在日常生活中的而應用。在此之外，老師也要重視對分數的掌控，在注重素質教育的同時，也不能忘記分數對于一個高中學生的意義，努力將素質教育和應試教育達成一種平衡。

2.加大化學實驗投入

化學是一門以實驗為主的學科，實驗在化學學習中具有重要作用，它可以幫助同學們充分了解實驗的原理，掌握實驗技能，充分熟悉課本知識。然而，由于受到升學率和考試成績的壓力，很多學校和教師為了提高學生的考試成績，過分重視理論知識灌輸，大大弱化了實驗在化學教學中的重要地位，對化學實驗的投入屈指可數。筆者認為，校方在有充足資金前提下，要加大化學實驗的投入，建立多個實驗室，積極開展教學實驗，引入先進化學設施，開發學生學習興趣，培養學生動手實驗能力和創新思維，鞏固所學課本知識，全面提高學生能力水平。

3.定期對教師進行培訓

世界化學發展的腳步是極其快速的，化學的內容每天都在得以擴展和延伸，學校要定期組織對教師進行相關培訓，提高教師自身水平，使教學內容緊跟時代潮流，教學方式不斷更新，適應社會發展需求。校方教務處對教師的教學內容與方式進行監督指導，發現問題，改正錯誤，汲取經驗，探索出最佳化學教育模式。化學老師自身也要加強充電，緊跟時代步伐及時調整自身的授課模式，例如將一些多媒體設備運用到化學授課當中，或者改革一些課本中的化學實驗內容，將一些純理論式的化學實驗換為既能說明理論也富有較強趣味性或生活實用性的化學實驗，使學生感覺到化學的真正作用，從而對化學產生較強興趣。

二、從微觀提高高中化學教學質量

1.營造輕松學習氛圍

提高學生學習興趣興趣是學習的最大動力，在課堂教學中，教師應注意提高自身語言的幽默性，提高自身魅力；采用多媒體教學，插入多張美圖，多多觀看視頻，使學生感受化學的美麗之處；補充課外知識，擴展學生知識面；預留課外作業，鼓勵學生開發身邊學習資源完成作業，提高學習主動性；注重將化學教學與學生生活實際結合，讓學生感受到化學的重要作用，從而激發學生的學習熱情；增強師生互動，使每一個學生都參與課堂當中，提高上課效率。

2.緊扣教學目標

合理安排教學內容高中學院的學生大多文化課程底子較為薄弱，在課程安排上要注意課程銜接，難度跨度適中；教學內容要合理安排，不能超出教學大綱要求；重視教學的實用性，增加實際例子，使抽象東西具體化，幫助學生充分理解，加強記憶。例如講到酸堿中和問題中，可以聯合其他科目舉一些現實中的例子，比如地理中某些地區有很多的鹽堿地，可以通過什么方法來改善這些鹽堿地等，使學生能夠聯系的看待化學和其它科目，從而開拓學生的思維和眼界。

3.重視探究教學

發揮教師指導作用在傳統課堂教學中，教師應打破思想禁錮，積極設置相關情景，引發學生創新思考，鼓勵學生組成小組進行討論，匯總答案，由老師進行點評指導，這種探究式教學，既讓學生做出了創新主動思考，又發揮老師的指導作用，使教學不偏離正產軌道。結語提高高中化學教學質量不是一己之力就能辦到的事情，也不是一朝一夕的事情，必須從學校與教師兩方面入手，學校站在宏觀的角度，明確教學目的，擴展資金來源，加大實驗投入，加強教師培訓，加強教學監督與管理，為學生化學學習營造良好的外部條件。教師站在微觀的角度，合理安排學習內容，提高自身專業水平，開發課堂學習新模式，提高學生學習興趣，營造輕松學習氛圍。只有宏觀與微觀相結合，相輔相成，才能全面提高高中化學教育質量，走出高中化學教育窘境。

作者：葛亞杰 單位：江蘇省沭陽如東中學