一、開展情境式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)”。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，應(yīng)該充分的重視并利用這一點來開展有效的教學(xué)活動。使學(xué)生們從生活中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活當(dāng)中。讓他們在學(xué)習(xí)和實際的應(yīng)用當(dāng)中體會到數(shù)學(xué)的趣味，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)中的計算題，就可以充分利用貼近生活這一點來開展教學(xué)活動。利用學(xué)生們所熟悉的生活例子來進行計算教學(xué)，不僅能夠有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，而且還能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。比如：教學(xué)一年級“10以內(nèi)數(shù)的認識”時，我們可用日常生活中的東西形態(tài)來幫助學(xué)生記住每個數(shù)字的字形：1像小棒，2像鴨子，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤，6像哨子，7像鐮刀，8像葫蘆，9像蝌蚪，這種生動有趣的描述大大增強了學(xué)生的記憶效果。這樣的方法就能夠提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、重視課堂教學(xué)評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

新課程標準中對于學(xué)生學(xué)習(xí)的評價也提出了相應(yīng)的要求，提出：“評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，要關(guān)注他們在活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，更要幫助學(xué)生認識自我，建立自信。”這就要求老師在課堂教學(xué)的過程中對于學(xué)生們的表現(xiàn)要給予恰當(dāng)?shù)脑u價，要給予學(xué)生肯定，幫助他們建立自信。同時要正確、恰當(dāng)?shù)靥幚矸稿e的學(xué)生，不能夠敷衍、忽視他所犯的錯誤，但是也不能給予他極端地不合理評價。對于這些學(xué)生，老師所要做的不僅僅是評價他們行為，更重要的是要引導(dǎo)他們一步一步地改正自己犯的錯誤，總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)。在指出學(xué)生錯誤的同時，還應(yīng)該要給與該生鼓勵，這樣才不會打擊到他們的學(xué)習(xí)熱情。老師在教學(xué)活動中，應(yīng)該以欣賞和發(fā)展的眼觀看待學(xué)生的活力，要善于抓住學(xué)生的閃光點，積極地鼓勵和肯定每個學(xué)生的每次進步，以滿足學(xué)生的成功體驗，要讓他們在評價中得到鼓舞，樹立自信心，從而不斷進步、不斷成長。

三、利用現(xiàn)代教學(xué)科技，提高課堂教學(xué)活動的效率

隨著社會的不斷進步，科學(xué)技術(shù)不斷更新，我們的教育技術(shù)也隨之現(xiàn)代化，多媒體課件的使用，代替了傳統(tǒng)教育的小黑板、掛圖等教學(xué)手段，使課堂教學(xué)由“靜”變“動”，這是教育的進步。應(yīng)該說計算機輔助教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，與常規(guī)教學(xué)手段相比有其獨特的優(yōu)勢。在課堂教學(xué)的時候，老師可以利用備課是準備好的課件或動畫等來進行教學(xué)。這樣的方式就讓比較枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動、有趣，能夠很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

四、結(jié)束語

高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是要充分的利用課上的教學(xué)時間，在有限的時間之內(nèi)利用不同的教學(xué)輔助工具比如多媒體等開展教學(xué)活動，讓學(xué)生們在一種輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)到最多的知識，并且掌握住每一個知識點。在進行這種教學(xué)活動中，要想達到教學(xué)的目的、提高教學(xué)活動的效率和質(zhì)量，關(guān)鍵就是要把學(xué)生作為教學(xué)活動的中心。以他們學(xué)習(xí)的心理、思維作為教學(xué)活動設(shè)計的出發(fā)點，這樣才能夠使課堂教學(xué)的內(nèi)容為學(xué)生們很好的接受，提高課堂教學(xué)的價值。

作者：楊春光 單位：江蘇省阜寧縣陳集中心小學(xué)