對于初中政治課，有許多學生感到枯燥乏味，不樂意去學。作為政治教師，只有采用多種方法，培養其興趣，才能調動其學習積極性。為培養學生的興趣，我采用了如下方法：

一、注重導入，激發學習興趣

“導入”是講好思想品德課，調動學生積極性的前提和基礎。如果一開始學生就能注意聽講，那么他們就能繼續認真地聽下去，這樣就會提高課堂效率。思想品德課的導入方法多樣，但是，無論哪一種導入方法都應該有個共同特點，那就是，教師授課之前應認真準確地鉆研教材，把握學生的認知心理，設計出能夠使學生感興趣的導語，在思想品德教學中，可采用講故事、引俗語、引典故、猜謎語、看漫畫、質疑難等方式導入，給嚴肅而沉悶的課堂增添樂趣，從而給學生創設一個輕松愉快的學習環境。

二、創設懸念，培養學習興趣

在思想品德課教學過程中，要精心創設懸念，挖掘趣味，誘發學生的好奇心，激起學生求知、探索學習的欲望，進而產生良好的學習效果。懸念的設置是一門學問，它需要教師根據自己豐富的教學經驗，借助深厚的語言和文字藝術功底，以教學內容為素材，結合社會實際針對學生情況適時提問，當然要問得巧妙，問得自然，這樣巧妙地設置一種美妙的教學情境，將學生的注意力和興趣充分調動起來，使學生對思想品德課產生濃厚的學習興趣。

三、培養師生感情，增強學習興趣

教師在品德課教學中應對學生有深厚的感情，要視生如子，關心學生，愛護學生，要善于洞察學生思想動向，及時與學生談心、交心，溝通思想感情，這樣能防止和消除感情上的隔閡，使學生能夠“親其師而信其道”，而且還要注意保護學生的自尊心，激發學生的責任感，調動學生的求知欲和成功欲，這樣有利于教學活動的順利進行。

四、注重因材施教

對一些學習品德課積極性高，肯鉆研的學生可因材施教，對這些學生重點培養，發揮他們的潛能，并通過這些學生影響、帶動整個班級。思想品德課每學期我都安排一定數量的討論課。討論課上，一旦遇到冷場，我就鼓勵愛好思想品德課的學生大膽談自己的看法，啟發學生之間討論，這既增強了學生學習的熱情，又促使同學之間形成以他們為核心的濃厚的討論氛圍，使每一節討論課都能完成任務，并取得滿意的效果。