一、改革收費(fèi)體制

在幼兒園園務(wù)管理工作中，應(yīng)該推進(jìn)幼兒園收費(fèi)體制改革。隨著物價(jià)上漲、經(jīng)濟(jì)水平的提高，為滿足辦理幼兒園經(jīng)費(fèi)的需要，可以適當(dāng)?shù)靥岣呤召M(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，保證幼兒園有足夠經(jīng)營(yíng)的資金保障。幼兒園教育不屬于義務(wù)教育的一部分，所以家長(zhǎng)應(yīng)該向幼兒園繳納一定的保育托管費(fèi)用與學(xué)費(fèi)。幼兒園應(yīng)該以國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)的原則，在合理范圍內(nèi)提高幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。不同檔次的幼兒園可以實(shí)行不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，提高幼兒園直接的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幼兒園只有不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量才能夠相應(yīng)提升自己的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。這一收費(fèi)體系對(duì)于提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，提升管理效能有著重要作用，教育部門、財(cái)政部門與物價(jià)監(jiān)管部門應(yīng)該予以一定的政策支持。

二、擴(kuò)大自主權(quán)

幼兒園依法享有自主辦理、管理幼兒園的權(quán)力。這一點(diǎn)在教育法中有明確規(guī)定。幼兒園的自主權(quán)主要有日常事務(wù)管理權(quán)、教職工自主聘任權(quán)、獎(jiǎng)懲權(quán)力、財(cái)務(wù)管理權(quán)力等。只有將這些自主權(quán)力下放到幼兒園管理者手中，才能夠做好園務(wù)管理工作，才能夠促進(jìn)幼兒園走上一條自我管理、自我調(diào)整、自我完善的道路。擴(kuò)大幼兒園的自主權(quán)最為重要的一項(xiàng)工作就是落實(shí)幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。在聘任園長(zhǎng)時(shí)一定要加強(qiáng)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，選擇那些綜合素質(zhì)高、組織管理能力強(qiáng)的人。

在工作過(guò)程中要明確園長(zhǎng)的工作職責(zé)與權(quán)力，實(shí)現(xiàn)職責(zé)權(quán)益的統(tǒng)一。另外還需要完善幼兒園的職工代表大會(huì)制度，加強(qiáng)對(duì)幼兒園園長(zhǎng)工作的監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)民主管理。幼兒園要推進(jìn)內(nèi)部體制改革，通過(guò)考核獎(jiǎng)懲制度與調(diào)整工資結(jié)構(gòu)來(lái)提高教職工的工作積極性，從而調(diào)動(dòng)全園教職工一起投入到管理工作中。

三、健全考評(píng)體系

幼兒園管理者應(yīng)該建立健全考評(píng)體系，對(duì)管理目標(biāo)進(jìn)行多層次的分析與量化，并通過(guò)具體的指標(biāo)表現(xiàn)出來(lái)。例如幼兒園管理者可以對(duì)教職工的教學(xué)質(zhì)量、工作態(tài)度、出勤率等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)；對(duì)幼兒園的規(guī)章制度的執(zhí)行力度、執(zhí)行效果也要進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)等，在得到考評(píng)結(jié)果后，管理者要針對(duì)反饋結(jié)果進(jìn)行分析，從而及時(shí)了解管理工作中存在的問(wèn)題，調(diào)整管理手段與管理技術(shù)、糾正管理思路、制定新的管理策略，進(jìn)一步提高幼兒園管理效能。

幼兒園管理者還可以設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)教職工對(duì)管理工作進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議，對(duì)于一些能夠有效促進(jìn)管理工作的建議要能夠落實(shí)到位，管理者可以對(duì)提出有效建議的教職工給予一定的獎(jiǎng)賞，這樣可以提高教職工的參與管理積極性。考評(píng)體系與獎(jiǎng)懲制度相結(jié)合可以有效提高幼兒園管理工作質(zhì)量。

四、教師隊(duì)伍管理

幼兒園教職工是幼兒園教學(xué)工作者，也是幼兒園園務(wù)管理的重要管理對(duì)象之一。幼兒園管理者在管理工作過(guò)程中要能夠真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)員工，要能夠了解教師工作中的合理需求，對(duì)生活困難的教師要能夠給予幫助。幼兒園管理者還可以通過(guò)加強(qiáng)民主管理的方式來(lái)增加教師參與管理的自覺(jué)性。教師在教學(xué)過(guò)程中扮演著管理學(xué)生的角色，在幼兒園工作中又扮演著被管理者與自我管理的角色。因此需要提高教師管理者的意識(shí)，提高教師參與管理的意識(shí)。

幼兒園管理者作為幼兒園管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者，必須要提高自身的管理能力。在管理工作中要統(tǒng)籌全局，要能夠通過(guò)這一系列優(yōu)化管理措施提高幼兒園管理工作質(zhì)量，加強(qiáng)科學(xué)管理，更好地履行教育職能，擔(dān)負(fù)起社會(huì)服務(wù)的責(zé)任。幼兒園園務(wù)管理是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性與復(fù)雜性的工作，需要幼兒園管理者在管理工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、相互借鑒。

作者：干蕾 單位：西安工程大學(xué)幼兒園