1影響新手幼教專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在因素

許多幼兒園不斷地?cái)U(kuò)大招生，使得班額變大，無(wú)形中增加了教師的工作負(fù)荷，使教師心力交瘁，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，對(duì)自己的工作都厭煩了，怎么談得上專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?新手幼教要能夠正視自身現(xiàn)有水平和條件，建立起合理的期望，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，緩解自身壓力，保持良好心情，微笑面對(duì)每個(gè)孩子，以消除職業(yè)倦怠，不斷提高自己的職業(yè)幸福感指數(shù)，從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1.1教學(xué)反思影響新手幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

反思是教師把自己的教學(xué)活動(dòng)作為思考對(duì)象，對(duì)自己所做的行為、決策及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者自我觀察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。教學(xué)反思有利于教師將自己所學(xué)的理論用于實(shí)踐，從中找出理論和實(shí)踐差距，進(jìn)而更好改進(jìn)和完善自我。反思可使教師對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不斷思考、改進(jìn)，不斷積累、升華經(jīng)驗(yàn)，在這樣不斷重復(fù)的過(guò)程中逐漸提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)在的幼兒園都很重視教師的教學(xué)反思，把這個(gè)也視為工作的一部分。新手幼兒教師剛開(kāi)始上課，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常課堂秩序混亂，課也講不完，這些問(wèn)題都可從自己的教學(xué)反思中找到答案來(lái)更好地改進(jìn)自己的教學(xué)活動(dòng)，久而久之就可以從容面對(duì)自己的教學(xué)。所以教學(xué)反思意識(shí)的培養(yǎng)和教學(xué)反思習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于新手幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是極其關(guān)鍵的。

1.2教育研究能力影響新手幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

“教師即研究者”自上世紀(jì)六七十年代以來(lái)已經(jīng)成為廣大教師的共識(shí)與行動(dòng)。當(dāng)今時(shí)代強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，無(wú)疑要從娃娃抓起。這意味著幼兒教師不僅是幼兒的看護(hù)者且是幼兒發(fā)展的促進(jìn)者，這要求幼兒教師要有一定的科研能力來(lái)實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。幼兒教師是教學(xué)藝術(shù)家而不是教書(shū)匠，這要求要用研究者的身份置身于教學(xué)環(huán)境中，以創(chuàng)造性的眼光審視自己的教育對(duì)象和問(wèn)題，若做到這一點(diǎn)，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)會(huì)得到很大提升。對(duì)于新手幼兒教師而言，要培養(yǎng)其教育研究的意識(shí)，繼而逐步提高其研究能力，以加快其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐。

2影響新手幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的外在因素

2.1人文關(guān)懷影響新手幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

人文關(guān)懷體現(xiàn)的是一種人文精神，這種人文精神強(qiáng)調(diào)以人為價(jià)值核心和社會(huì)本位,把人的生存和發(fā)展作為最高價(jià)值目標(biāo),對(duì)人的合理需求給予滿足,對(duì)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)、身心發(fā)展等愿望給予全面關(guān)懷。一直以來(lái)，人們認(rèn)為幼兒教師社會(huì)地位低下，認(rèn)為他們的工作就是看孩子，不能正確認(rèn)識(shí)幼兒教師的工作。幼兒教師的付出得不到社會(huì)的認(rèn)可，自身得不到尊重，這些勢(shì)必會(huì)影響到幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，尤其會(huì)影響到剛?cè)肼毜男率钟變航處煹膶?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。因此，我們要正確定位新手幼兒教師的社會(huì)地位，尊重其付出，承認(rèn)其創(chuàng)造的勞動(dòng)價(jià)值，將人文關(guān)懷的理念貫穿在交往的始終，努力為他們創(chuàng)造一種人文關(guān)懷的成長(zhǎng)空間來(lái)更好地促進(jìn)他們專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

2.2學(xué)習(xí)共同體的建立影響新手幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

彼得•圣吉這樣描述學(xué)習(xí)共同體：“在其中，大家得以不斷突破自己能力的上限，創(chuàng)造真正向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開(kāi)闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷一起學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)。”他認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀組織的形成如同一個(gè)人的成長(zhǎng)，是在不斷學(xué)習(xí)中提高自身能力的。一旦具備了系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力，組織將會(huì)有根本性的變化。在教學(xué)活動(dòng)中，每位老師都會(huì)遇到一些相同的問(wèn)題，他們可以充分利用學(xué)習(xí)共同體來(lái)進(jìn)行交流、切磋，互相學(xué)習(xí)不同的教學(xué)模式、教師理念及教學(xué)方法，分享自己的經(jīng)驗(yàn)心得，這對(duì)每一位新手教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)都是極其重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)共同體的群體互動(dòng)交流，群體智慧得以發(fā)揮，個(gè)人的創(chuàng)造性得以體現(xiàn)，個(gè)人的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)共同體的發(fā)展融為一體。幼兒園應(yīng)該重視教師學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，充分發(fā)揮每個(gè)教師的聰明才智，努力創(chuàng)造一種好的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)和工作及自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展融為一體，創(chuàng)建一個(gè)有著內(nèi)在持續(xù)發(fā)展動(dòng)力的教師群體。

2.3家長(zhǎng)的理解支持影響新手幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

與家長(zhǎng)的溝通交流對(duì)新手幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，新手幼兒教師剛?cè)肼殻鄙僖欢ǖ慕煌侄危瑢?duì)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)了解不多，往往會(huì)被一些家長(zhǎng)誤解，工作得不到家長(zhǎng)支持，自己被否定時(shí)，對(duì)工作的熱情會(huì)減半，勢(shì)必會(huì)影響自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。幼兒的發(fā)展需要幼兒園和家庭的共同合作，需要家長(zhǎng)的支持與配合。新手幼兒教師應(yīng)該逐漸學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)溝通交流的技巧，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，逐漸得到家長(zhǎng)的理解和支持。保持家庭教育和幼兒園教育方式的一致性，形成良好的家園合作關(guān)系，使新手幼兒教師真切感受到支持和理解，加快自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2.4幼兒園合理制度的制定影響新手幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

首先，鼓勵(lì)幼兒教師接受繼續(xù)教育，把繼續(xù)教育和加薪、職稱(chēng)評(píng)定等鼓勵(lì)措施相掛鉤，逐漸完善幼兒教師的帶薪進(jìn)修的制度，在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上保證幼兒教師接受教育。積極鼓勵(lì)新手幼兒教師接受再教育，不斷地給自己充電，不斷地促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。其次，建立合理的幼兒教師評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)。發(fā)展性教師評(píng)價(jià)就是以促進(jìn)幼兒教師的發(fā)展為目的，根據(jù)一定的教育價(jià)值觀或教育目標(biāo)，運(yùn)用適宜、可行的評(píng)價(jià)手段，對(duì)幼兒教師的教育教學(xué)工作做出判斷的活動(dòng)。發(fā)展性教師評(píng)價(jià)可以使幼兒教師深刻反思自己的教育教學(xué)工作，促進(jìn)其最大限度地接受反饋意見(jiàn)，使自己對(duì)自身有更客觀全面的認(rèn)識(shí)，調(diào)節(jié)自己的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)自己進(jìn)一步地發(fā)展。新手幼兒教師尤其要重視發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的作用，充分利用教師發(fā)展性評(píng)價(jià)，不斷促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

當(dāng)前我國(guó)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)水平低下，有待整體提高，而新手幼兒教師是其中的主力軍。新手幼兒教師應(yīng)該堅(jiān)持自身的主觀努力，樹(shù)立良好的職業(yè)觀，消除職業(yè)倦怠，培養(yǎng)教學(xué)反思意識(shí)，提高教育研究能力，同時(shí)結(jié)合外界提供的環(huán)境來(lái)更好地促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

作者：譚潔 單位：首都師范大學(xué)教育學(xué)院