一、黑龍江流域民族民間美術的資源價值

（一）泥塑藝術

泥塑藝術是我國民族民間藝術之一，屬于雕塑藝術范疇。泥塑又稱“彩塑”，系中國民間雕塑工藝品之一。是在黏土中摻進少量棉花纖維，搗勻之后捏制成各種人物的泥坯，經過陰干，再施以彩繪而成。“中國最著名的彩塑，如敦煌莫高窟的菩薩和太原晉祠的宮女。無錫的‘惠山泥人’、天津‘泥人張’所塑之泥人也各具特色”。①黑龍江流域的民族民間泥塑藝術具有北大荒地域的粗獷、豪放、自然、簡約等鄉土特色。

（二）折紙藝術

折紙藝術也是我國民族民間藝術之一，屬于手工工藝藝術范疇，又稱“疊紙藝術”，例如疊千紙鶴、紙飛機等，具有簡單、明朗、質樸等藝術特色。

（三）草編藝術

草編藝術也是我國民族民間藝術之一，屬于工藝美術中的編織藝術范疇，具簡約、明朗等地域藝術特色。此外，黑龍江流域民族民間藝術尚有刺繡、麥秸稈畫、根雕、沙畫、兒童畫等。可見，黑龍江流域的民族民間藝術積累豐厚，提供了雄厚的藝術資源與教育資源，其在學前教育與學前教育專業中的作用不可小覷。

二、黑龍江流域民族民間美術在學前教育中的作用

黑龍江流域民族民間美術在學前教育中的作用，主要體現在以下幾方面：

（一）增強學前兒童的愛國主義思想

黑龍江流域的民族民間美術，都是中華民族民間藝術與民族文化的瑰寶。學前兒童通過這些美術教育，可以深切體會到中華民族的偉大與民族文化的優秀，從而增強其愛國主義思想。

（二）增強學前兒童的愛人民思想

黑龍江流域的民族民間藝術，都是歷代偉大的中國人民創造并不斷發展的，從中充分體現出中國人民的勤勞、智慧。因此，學前兒童通過這些美術教育，可以感受到中國人民的偉大，從而增強愛人民的思想感情。

（三）增強學前兒童的愛家鄉思想

黑龍江流域的民族民間藝術，也是黑龍江流域地域文化的優秀成果，而“地域文化是民族文化集合體中最基本的構成部分。地域文化特色愈濃郁，民族文化特色就愈鮮明”。②正如魯迅所說：“有地方色彩的，倒容易成為世界的，即為別國所注意。打出世界上去，即于中國之活動有利。”③通過黑龍江流域的民族民間美術對學前兒童進行的教育，可以使兒童更熱愛家鄉的山水、一草一木和其文化藝術。

（四）進行美育的啟蒙教育

黑龍江流域的民族民間美術對學前兒童的教育也是一種美育的啟蒙教育，因為教育的目的是培養德、智、體、美全面發展的人才。對此，18世紀德國著名思想家席勒在其所著的《美育書簡》一書中就明確指出：“教育有促進健康的教育，有促進認識的教育，有促進道德的教育，還有促進鑒賞力和美的教育，這最后一種教育的目的在于，培養我們感性和精神力量的整體達到盡可能和諧。”④這種提法同當前我國教育方針中培養德、智、體、美全面發展的人才的提法基本相同。

三、黑龍江流域民族民間美術在學前教育專業中的作用

黑龍江流域民族民間美術要對學前教育發揮重要作用，需首先在學前教育專業中發揮作用，因為“教育者必首先受教育”，學前兒童的老師要先受到良好的民間美術教育，他們在讀幼師期間，正是其接受民族民間美術教育的最佳時期。黑龍江流域民族民間美術在學前教育專業中的重要作用體現在以下三個方面：

（一）思想教育

幼兒教師要率先垂范、為人師表，在校學習期間要在思想上受到良好的教育。而黑龍江流域民族民間藝術無疑對提高學前專業學生的愛國主義思想，提高其愛人民、愛家鄉、愛教育、愛兒童的思想具有十分重要的作用。

（二）審美教育

黑龍江流域民族民間美術對學前專業的學生可以進行全方位、系列化、深層次的審美教育，陶冶其情操、凈化其心靈、美化其品質、完善其人格，健全其審美心理結構，提高其審美能力。

（三）藝術教育

黑龍江流域民族民間美術對學前專業學生藝術創造力與美術創作力的全面提高具有重要作用，學生有了這些能力，才能很好地勝任畢業之后對學前兒童進行美術教育的工作重任。

作者：楊柳 單位：鶴崗師范高等專科學校