幼兒園與家長(zhǎng)之間密切聯(lián)系的維持需要幼兒園與家長(zhǎng)長(zhǎng)期保持聯(lián)絡(luò)，并在可能的情況下，邀請(qǐng)家長(zhǎng)也參與到幼兒教學(xué)工作中來。讓家長(zhǎng)幫助改善并認(rèn)可幼兒園的教學(xué)工作。對(duì)內(nèi)部環(huán)境的構(gòu)建，幼兒園享有絕對(duì)的自主性。這幾種幼兒園關(guān)系的和諧程度又直接關(guān)系著教師的工作情緒和幼兒的學(xué)習(xí)情緒，影響到教學(xué)的質(zhì)量。這就需要管理者采取積極有效的措施，激發(fā)教學(xué)主體—教師的積極性。讓每一名教師為良好內(nèi)部環(huán)境的構(gòu)建貢獻(xiàn)自己的力量。
園長(zhǎng)最重要的工作是管理。促進(jìn)教師良好愉快地工作。而管理教師首先要做的工作是激發(fā)教師工作的積極性。園長(zhǎng)應(yīng)該相信尊重每一位教師，構(gòu)建適當(dāng)?shù)募?lì)制度，引導(dǎo)教師們相互學(xué)習(xí)與幼兒溝通經(jīng)驗(yàn)、互相幫助、開展合作競(jìng)爭(zhēng)。其次是對(duì)教師灌輸以幼兒的健康成長(zhǎng)為中心的理念。
幼兒是幼兒園的中心，教師在于幼兒溝通時(shí)，需要放下教師身份的權(quán)威性和主觀性。教師需要時(shí)成為幼兒活動(dòng)的參與者、支持者。再次，園長(zhǎng)應(yīng)該通過宣傳學(xué)習(xí)使教師從心理上熱愛幼兒教學(xué)工作，充分認(rèn)識(shí)作為一名幼兒教師的光榮與社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)教師工作的責(zé)任感，并在實(shí)際工作中收獲成就感，成就自己的人生價(jià)值。人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅感是高薪高福利也難以換取到的。最后，在實(shí)際操作層面，幼兒園應(yīng)該采取多種措施提高教師的教育理念和教育技能，鼓勵(lì)教師依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)形成不同的班級(jí)特色，積極開展各種文藝活動(dòng)，營(yíng)造輕松和諧的活動(dòng)氛圍。
幼兒園的外部環(huán)境是指幼兒園教學(xué)工作中物質(zhì)環(huán)境，它是幼兒園所有教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)。包括幼兒園活動(dòng)區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和近期教育主題相關(guān)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒園外部環(huán)境的設(shè)計(jì)之初，需要針對(duì)幼兒的心智發(fā)育狀況。如一般依據(jù)年齡的劃分，將幼兒的活動(dòng)區(qū)和日常生活環(huán)境區(qū)分開來。如幼兒園小班的活動(dòng)區(qū)可以娃娃、玩具、蹺蹺板等為主，讓3-4歲幼兒發(fā)揮自由天性，在游戲中找到快樂，并學(xué)會(huì)與伙伴共處。而中大班則可以采取技藝型的表演、舞蹈、跳棋、手工、折紙以及科普等形式，培養(yǎng)5-6歲幼兒對(duì)各項(xiàng)技藝的興趣，培養(yǎng)興趣愛好，找到今后重點(diǎn)發(fā)展的方向。
目前，國(guó)內(nèi)各大小幼兒園活動(dòng)區(qū)的主題設(shè)置基本固定，主要分為游戲類、技藝類、科普類等，但內(nèi)容的選取自主性仍然很大。教師可以根據(jù)季節(jié)的變化和幼兒的興趣差異不斷調(diào)整區(qū)位并更新材料內(nèi)容，還可以根據(jù)階段性的教育目標(biāo)的不同構(gòu)建相聯(lián)系的環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)。如：在季節(jié)更替或者節(jié)日來臨時(shí)，帶領(lǐng)幼兒一起布置活動(dòng)角，讓幼兒在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)教育主題，以更大的積極性參與到教學(xué)中來。或者在科普教學(xué)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒以張貼圖片的形式布置活動(dòng)角，將知識(shí)的吸收接納融入到幼兒的活動(dòng)參與中去。
其次，教師還應(yīng)通過適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)幼兒與環(huán)境積極互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。可以留心幼兒對(duì)教學(xué)環(huán)境布置的反應(yīng)，捕捉幼兒注意力的集中點(diǎn)，通過不斷觀察、更新認(rèn)知，將現(xiàn)有環(huán)境的教育價(jià)值發(fā)揮到最大。教師還可以并在幼兒自由活動(dòng)時(shí)間，發(fā)揮幼兒的自主性，在一旁觀察幼兒的反應(yīng)，從旁觀者的角度看出環(huán)境布置的不足并加以改進(jìn)。幼兒園的環(huán)境建設(shè)離不開幼兒，幼兒的成長(zhǎng)也離不開幼兒園構(gòu)建的良好教學(xué)環(huán)境。幼兒既依賴環(huán)境，也能反作用于環(huán)境。幼兒與環(huán)境的相互依賴相互影響也直接影響著幼兒早期人生觀價(jià)值觀的形成。因而在幼兒的成長(zhǎng)教育中起著重要作用。
總之，幼兒園良好教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，需要內(nèi)外并重。幼兒園自身內(nèi)部建設(shè)與外部溝通并駕齊驅(qū)，才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒與環(huán)境的良好互動(dòng)，充分發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒身心愉悅、健康成長(zhǎng)。
作者：任文榮 單位：重慶市江津區(qū)先鋒鎮(zhèn)小豆豆幼兒園