一、幼兒教育中存在的問題

教師的謹慎可以保證還在的安全，但是時時刻刻的關(guān)注，超過視線范圍就不允許，這會束縛孩子的行為發(fā)展，無意識間影響兒童創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。孩子的行為發(fā)展能力和大膽嘗試的能力都得不到提高。

1、重視技能培養(yǎng)，忽視德育發(fā)展。家長，學(xué)校每天都在培養(yǎng)學(xué)生的各種技能，但是確忽視對兒童人格品質(zhì)，思想品德的培養(yǎng)。例如，有些家長公共場合隨手扔垃圾，公交車上不給老弱病殘讓座，這些久而久之都會對孩子有潛移默化的影響。幼兒園教師樹立榜樣，注重言傳身教，如平時教學(xué)中滲透德育教育，當小朋友給老師幫忙時，老師說一聲“謝謝”，隨著時間的推移，所有的孩子就都學(xué)會了說謝謝，從而逐漸提高德育水平。

2、幼兒教師的整體素質(zhì)有待提高。幼兒教師的專業(yè)化總體水平較低，大部分師范院校沒有設(shè)立學(xué)前教育專業(yè)，學(xué)前教師的專業(yè)化程度，專業(yè)知識，組織課堂的能力較低，對幼兒的整體發(fā)展有交大影響。

二、幼兒教育持續(xù)發(fā)展的措施

1、以實際為基準，以興趣為導(dǎo)向，逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣特長所在。尊重兒童個性差異，優(yōu)化教育的發(fā)展策略。加強興趣教育力度，學(xué)前教育要以培養(yǎng)兒童的興趣愛好為重點。讓孩子從自身的天賦出發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己的特長，自發(fā)的進行素質(zhì)教育所要求的活動內(nèi)容。不是強制說教，強迫學(xué)習(xí)，而是諄諄教導(dǎo)，循循善誘。引導(dǎo)兒童開發(fā)自己的興趣，加以培養(yǎng)。

2、家長樹立正確的教育目的。教育的本質(zhì)是讓人明辨是非，懂得道理。世界著名幼兒教育學(xué)家蒙臺梭利曾經(jīng)說過：“即使是對那些非常幼小的孩子的教育，我們的目的不應(yīng)該是為了他們上學(xué)做準備，而是為了他們的生活。”現(xiàn)如今，家長跟風報班，盲目學(xué)習(xí)，強制孩子們按照自己的想法去發(fā)展，而不是符合自身發(fā)展規(guī)律來發(fā)展孩子和要求孩子，強制性的灌輸知識。這種教育的目的何在？可能大部分家長都說不清楚，因此，家長要重新審視教育，重新認識教育的目的，教育是促進兒童身心健康發(fā)展，而不是單純的攀比跟風。

3、加大對學(xué)前教育的投入力度，加大學(xué)前教育的財政支持。在正規(guī)師范院校設(shè)立學(xué)前教育專業(yè)，加強高校學(xué)前教育專業(yè)的師資投入力度，培養(yǎng)專業(yè)程度較高的幼兒園教師做準備。在職的幼兒教師提高自身的專業(yè)水平，也可以參加在職培訓(xùn)，改變他們的教育觀念，完善他們的知識結(jié)構(gòu)，提高他們的專業(yè)技能。同時還可以參加教育實踐活動，豐富自身教育經(jīng)驗，改變教育方法，提高自身的綜合素質(zhì)。

4、偏寵是害，嚴教是愛，在幼兒教育中，切忌寵愛溺愛，無原則的愛。南北朝注明教學(xué)家顏推之在其著作《顏氏家訓(xùn)》中提到，對兒童的教育是偏寵是害，嚴教是愛。古語有云：“慈母多敗兒“。因此，幼教過程中，不要一味的寵溺孩子，要嚴教，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞，獨立生存的意識，培養(yǎng)他們獨立生存的能力。幼兒園要提供相應(yīng)的磨練意志的活動，讓孩子勤于鍛煉，健康發(fā)展。

總之，幼兒教育在人的一生發(fā)展中具有極其重要的地位，對人的身心發(fā)展具有極其重要的作用，我們要從兒童的心理出發(fā)，根據(jù)其自身發(fā)展的規(guī)律性，尊重兒童發(fā)展的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進每個兒童身心全面健康的發(fā)展。同時，作為幼兒教師，要加強自身的專業(yè)素質(zhì)，提高自身的專業(yè)水平，提高自身教學(xué)能力。幼兒園，家長，教師共同努力，為孩子營造良好的成長環(huán)境和氛圍。

作者：沈富琴 單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)第三幼兒園