金融數(shù)學(xué)是以數(shù)學(xué)為工具、以經(jīng)濟(jì)為背景、以金融為例證的一門應(yīng)用數(shù)學(xué)。其應(yīng)用計算機技術(shù)和數(shù)學(xué)方法，在金融經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象定性分析的基礎(chǔ)上，來對金融經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的數(shù)量變化、數(shù)量關(guān)系、數(shù)量表現(xiàn)及其規(guī)律性進(jìn)行研究。隨著經(jīng)濟(jì)改革的日漸深入，社會對實用型人才的需求越加苛刻起來。探討金融數(shù)學(xué)教育與實用型金融人才的培養(yǎng)，對于我國金融長足發(fā)展具有積極的現(xiàn)實意義。

1、培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)基礎(chǔ)

1.1數(shù)學(xué)知識。扎實的數(shù)學(xué)知識，是學(xué)好金融數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。涉及金融領(lǐng)域的數(shù)學(xué)知識主要包括：線形拓展空間、幾何規(guī)劃、極值理論、泛函分析、最優(yōu)控制理論、不動點理論、微分拓?fù)?、灰色理論、層次分析等。為在有限學(xué)時內(nèi)，使學(xué)生對實用數(shù)學(xué)知識有一個基本的掌握，可將復(fù)雜繁瑣的數(shù)學(xué)定量證明和公式推導(dǎo)刪掉，并引入一些金融相關(guān)的實際案例，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論的同時，又分析了實際案例，理論與實踐的有效結(jié)合強調(diào)了知識的實用性。

1.2數(shù)學(xué)建模思想。金融數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域主要包括保險、銀行、期貨、股票等，對于這些領(lǐng)域來講，將實際案例引入建模思想，以數(shù)據(jù)為依據(jù)，進(jìn)行大量實驗，來對其內(nèi)在運行規(guī)律進(jìn)行分析，進(jìn)而解決問題是一個有效的形式。因此，數(shù)學(xué)建模應(yīng)當(dāng)成為必修的一門課程，在教學(xué)鎮(zhèn)南關(guān)強調(diào)學(xué)生主體地位，應(yīng)用啟發(fā)引導(dǎo)的方法，來對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。同時，應(yīng)鼓勵學(xué)生參加建模競賽，以此來作為學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的強勁動力，進(jìn)一步提升學(xué)生對于問題分析和解決的能力。

1.3計算機能力。新世紀(jì)，計算機技術(shù)已成為當(dāng)代人才的必備工具，其對金融數(shù)學(xué)教學(xué)亦有著十分有效的幫助作用。數(shù)學(xué)建模同計算機分不開，龐大的金融市場需要依靠計算機進(jìn)行處理和分析，而計算機也作為學(xué)校教育信息化、現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志而存在。因此，在金融數(shù)學(xué)教育中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對計算機的應(yīng)用能力，通過強化訓(xùn)練，讓學(xué)生自己動手來進(jìn)行編程，進(jìn)而有效培養(yǎng)其解決實際問題的能力。

2、實施多媒體教學(xué)

新時期，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)較為完善，利用起來開展金融數(shù)學(xué)教學(xué)十分有效。教師通過媒體文件對經(jīng)濟(jì)案例進(jìn)行播放，再現(xiàn)案例情境，這樣的教學(xué)形式實現(xiàn)了對案例情節(jié)更為生動的再現(xiàn)，能夠吸引學(xué)生注意力，調(diào)動其觀察能力；教師通過多媒體教學(xué)來擴(kuò)充課堂教學(xué)容量，教學(xué)時間被大大節(jié)省，來將更多時間留給學(xué)生分析和討論，從而達(dá)到深化記憶的目的；金融數(shù)學(xué)教育中，實施多媒體教育有著十分明顯的優(yōu)勢，實現(xiàn)了圖像、聲音、圖表、文字的立體性結(jié)合，達(dá)到生動形象、圖文并茂的教育效果；在金融數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可利用網(wǎng)絡(luò)，來使學(xué)生對當(dāng)前新頒布的經(jīng)濟(jì)法規(guī)和經(jīng)濟(jì)熱點問題加以了解，聽取經(jīng)濟(jì)專家的金融風(fēng)險預(yù)測和經(jīng)濟(jì)事實分析，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)金融數(shù)學(xué)的積極性。

3、對金融職場進(jìn)行模擬

3.1通過職場模擬，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。開設(shè)基金、外匯、股票等交易模擬場所，在實驗室中，學(xué)生可對外匯、股票等進(jìn)行交易模擬，在模擬過程中不斷強化對知識力量的理解，來對外匯、股票的大小盤數(shù)據(jù)分析、K線圖、交易規(guī)則等具體的業(yè)務(wù)操作方法及基本的金融市場管理技能加以掌握，有效提升其實操能力。此外，在模擬過程中因要用到概率計算、C語言、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析等多方面的知識，從而使學(xué)生實踐過程，融合了多學(xué)科知識，有效提升了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力，并在知識的綜合運用中，啟發(fā)自身創(chuàng)新思維，形成自身創(chuàng)新能力。

3.2通過職場模擬，強化學(xué)生人際交往能力。通過職場模擬，使學(xué)生對金融業(yè)務(wù)進(jìn)行熟悉，并在實踐中鍛煉和培養(yǎng)自身的人際交往能力、溝通能力和語言表達(dá)能力。如，在實施保險業(yè)務(wù)職場模擬過程當(dāng)中，可定位學(xué)生的職位為業(yè)務(wù)員，重點鍛煉和培養(yǎng)其與人溝通能力和語言表達(dá)能力，可由營業(yè)部、人事部經(jīng)理等領(lǐng)導(dǎo)職位來負(fù)責(zé)對其鍛煉，使其逐漸形成處理突發(fā)事故和上下級關(guān)系的能力。

4、強化學(xué)生實習(xí)，在實踐中培養(yǎng)能力

經(jīng)過多年的探索的與發(fā)展，我國高等教育已經(jīng)具備了很多先進(jìn)、合理的因素，特別是在理論基礎(chǔ)教育方面，使學(xué)生收到了較為扎實的訓(xùn)練，有了較好的基礎(chǔ)理論知識。那么在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，如何將畢業(yè)生課堂向崗位有效轉(zhuǎn)變這一適應(yīng)期縮短那？實習(xí)無疑成為一個極佳的選擇。特別是對于金融數(shù)學(xué)來講，一方面要將理論應(yīng)用與實際，一方面是要強化自身業(yè)務(wù)能力，進(jìn)行實習(xí)十分必要。

4.1通過實習(xí)，完善學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)是以應(yīng)用為目的的，四年的學(xué)習(xí)生涯已為學(xué)生將來從事金融事業(yè)奠定了扎實的理論基礎(chǔ)。通過實習(xí)，來使學(xué)生對真正的金融環(huán)境和金融系統(tǒng)操作流程有一個整體準(zhǔn)確的了解，進(jìn)一步激發(fā)其就業(yè)熱情。實習(xí)階段，通過教師的適時指導(dǎo)，來使學(xué)生將理論知識和具體應(yīng)用相對應(yīng)，形成自身實操能力，為自身實用型人才的目標(biāo)定位打下堅實基礎(chǔ)。

4.2通過實習(xí)，實現(xiàn)實用型人才目標(biāo)的培養(yǎng)。實踐是最好的老師，通過實習(xí)來形成學(xué)生理論與實際兼顧且相聯(lián)系的能力，對自身金融實踐知識進(jìn)一步豐富。教師通過對與銀行、證券公司、保險公司等金融系統(tǒng)的積極協(xié)商，來使學(xué)生進(jìn)入到這些場所開展社會實踐活動。通過現(xiàn)實環(huán)境的打磨，來使學(xué)生在就業(yè)后，能夠?qū)ぷ黝I(lǐng)域的金融業(yè)務(wù)快速熟悉，有效的縮短適應(yīng)期。

5、結(jié)語

嚴(yán)峻的就業(yè)形式對比實用型人才的迫切需要，使得對金融數(shù)學(xué)教育與實用型人才的培養(yǎng)進(jìn)行探討十分必要。借鑒上述內(nèi)容，來更為有效地保證金融人才培養(yǎng)的實用性，使其擁有更好的就業(yè)前景，為社會所接受，從而使其自身的特點的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，更好地服務(wù)于現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)。