一、在小學教育教學中管理問題的具體表現

第一，教師隊伍建設水平還有待提高，離新課改教育教學的要求還存在相當大的差距，小學教師的本身素質、能力和職業道德等還需要更大的提升。教師的教學觀念還需要提升，業務素質還需要增強，現代教育教學方法、手段等等需要提升，對職業的尊重，對學生、學術的熱愛還很欠缺，這些問題都是需要教師不斷提高、豐富和改進的。

第二，老師在教育教學工作中雖然將以學定教作為原則，但是對于小學生心智的發展特點的分析跟探討中還是有一定的缺乏，針對性、適用性在具體的教育教學中得不到較好體現，盲目性、教條性還是不同程度的存在在教育教學工作中，弊端在于傳統的教學研究只會去做教學設置，以教定教，而對于學生的特長發展、興趣愛好、全面發展等等問題，教師缺乏最基本的了解、深入的理解和積極的引導幫助。

二、如何加強小學教育教學管理的幾點見解

在新課程改革的實踐過程中，我們知道全面貫徹落實素質教育的重要性，也更清楚地了解到當前小學教育教學管理的基本狀況和出現的問題，對于如何提高小學教育教學的管理水平，應參考新課改的具體內容和相應要求，同時結合實踐經驗和實際情況，做到以下幾點：

（一）更新舊觀念，接受并落實新觀念

教師要認真學習、深刻理解新課改的根本精神和核心內容，要嚴格按照新課改的精神來要求自己的教育教學工作，轉換傳統的教育觀念和舊的思維，以學生的全面發展為目標，全面展開學校學生的相關工作。培養學生全面發展，要做到提升學生的整體素質，主要包括學生的德智體美勞等的全面提高，形成良好的生活習慣，健全的人品人格，創新創造的積極主動精神等。教師不能一成不變，應該根據新課程改革的核心思想，因材施教，運用適當的方法引導學生，并創建適合不同學生的評價及考評標準，杜絕將考試成績作為衡量學生優劣的唯一標準，建立健全適合新時期新課改目標和要求的考評體系。

（二）全面加強教師隊伍的建設

小學教育教學管理的重點和關鍵是要建設一支具有過硬的業務素質和高尚的職業道德的教師隊伍，這是新課改教育教學思想在小學教育教學各項工作中順利開展實施的重要舉措，也是切實全面提高學生素質的要求。在當今全面貫徹落實素質教育的新時期，社會對教師的人品人格、業務素質和專業能力都提出了更高更多的要求，教師一方面要掌握先進的理論、技術手段和教學方法，另一方面要根據學生在實際學習中的現實情況制定出合理有效的教學方案。此外，教師必須加強個人修養，提高個人的人格魅力，豐富自己的知識，從多方面提升自己的教育教學水平，用自己的言傳身教、以身作則，為學生樹立學習的好榜樣及效仿的典范。

（三）以學生的實際情況來制定教學模式和教學步驟

教師在具體的教育教學過程中，應該全面了解小學生的心智發展特點，科學合理的制定和實施教學課程，要堅辭以學定教的基本原則，充分尊重學生的課堂教學主體地位，根據不同學生不同的學習情況和特點，精心備課，制定完善豐富的教育教學內容體系，激發學生的學習興趣，對教學過程進行把控，并積極聽取教學效果的反饋，以達到新時期國家對小學階段學生的培養目標和培養要求。

（四）創造和諧的教育教學環境

良好的教育教學環境對全面提高教學質量是非常重要的，在小學教育教學工作中的管理人員必須集中精力，努力為全體師生創建一個良好舒適的環境。同時應配備好教育教學過程中必須的輔助設備，來豐富學生上課的教學內容。此外，要做好教育教學的環境工作，還需營造和諧班級，做好教室的衛生工作、形成良好的課堂紀律和班級風氣。總之，一切為了學生，為了學生的一切，務必為學生營造一個溫馨和諧的教學環境。

三、結束語

綜上所述，對小學教育教學管理問題進行探究具有十分重要的意義。作為教育教學管理工作者，應充分認識到小學教育教學管理的重要性，分析當前存在的不足，并采取針對性的措施，才能更好地促進小學教育教學管理水平的提升，提高教學質量，從而為我校、我地乃至我國教育事業的發展貢獻綿薄之力。

本文作者：田景鋒 單位：廣西百色西林縣八達鎮第二小學