一、聲樂作品的風格掌握

（一）掌握聲樂作品的民族風格

在大學聲樂教學中，學生必須掌握聲樂作品的民族風格，有一些民族歌曲的風格是非常接近的，例如西班牙與意大利聲樂風格就很接近，這就要求學生在學習的過程中應該熟悉作品所反映的民族特色。如何將聲樂作品的民族風格體現出來，也是因人而異的，我國的歌唱家彭麗媛的聲音非常明亮、清澈，能夠很好的掌握作品風格，她唱的《萬里春色滿家園》就體現出了聲樂作品的民族風格和歌唱內涵。因此，將聲樂作品的民族風格達到自熱完美的境界，主要因人因作品而定。

（二）培養學生的演唱風格

學生掌握良好的演唱風格是在長期的實踐中進行不斷的研究和探索的，并找到適合自己的演唱形式，這個實踐的過程是藝術升華的必然結果，然而聲樂作品的風格往往會被一些因素所影響，例如，不正確的唱歌方式，不良的唱歌習慣等等。因此，在大學聲樂教學中應該讓學生掌握好歌唱的方法，在歌唱的過程中摸索出聲樂作品的演唱風格，同時，唱歌應該是循序漸漸的過程，不能急于求成，要充分考慮學生的實踐能力，從學生的角度思考問題，不能在學生還沒有掌握好唱歌的要領的時候，就要求學生必須將作品的某種風格唱出來。

在大學聲樂教學中，我們應該注重培養學生的演唱風格，同時還要提高學生的文化內涵，對于聲樂演唱者來說作品的風格和韻味是非常重要的，學生在接觸聲樂作品的時候必須了解聲樂作品的風格特點，其中包括作曲家寫作背景、寫作意圖，要掌握好作品的風格要求以及所要表達的思想感情。對于學習聲樂的學生來說，選擇適合自己的作品將有益于聲樂作品的學習，在教學中選擇作品應該從最基礎開始，針對學生的自身條件和問題，進行有目的的選擇，這樣才能更好的把握聲樂作品的演唱風格。

二、聲樂作品的意境表達

聲樂作品是追求意境的，很多聲樂佳作，人們能夠聽到作品所表達的意境就像一首優美的詩。通過對聲樂意境進行創造，可以拉近人們的審美距離，同時，聲樂作品的意境表達又是聲樂作品的藝術表現手段，不僅僅要把真摯的情感表達出來，同時還能讓聽眾感受到作品的意境之美。因此，學生應該從以下幾個方面提高聲樂作品的意境表達能力。

（一）掌握好作品所要表達的情感

聲樂作品是用聲音表達其中的情感，也可以說聲樂是一門聲音藝術，欣賞者在感受聲音美的過程中，也將自己的思想感情融合在作品當中，當二者結合在一起的時候就能夠在情感上產生共鳴，觸動人的敏感神經，讓人從內心感受聲樂作品隱藏的意境之美。然而聲樂作品的創作意境是根據時代背景以及作品的風格來進行完善的，營造作品的意境美，需要學生掌握作品的風格，從作者當時創作作品的思想意圖出發。因此，一個鮮活的聲樂作品形象，是利用豐富的語言，還有充滿著意境美的情感來表達出來的。

（二）將情景相融，把意境表達出來

聲樂作品的意境是情與景的結晶品，在聲樂藝術理，“情”是演唱者在二度創作中將主體情思融入到作品內容所表現的聲樂形象中，讓“情”在聲樂藝術意境的生成與升華中起到推波助瀾的作用。因此，“情”能使聲樂作品更加鮮活，“景”則是反映出作品的現實場景，“情景”是不能分離的，聲樂作品之所以演唱的非常動聽，主要是因為演唱者將情景融合在作品中，給聽眾增加了豐富的想象力，使聲樂作品創造的意境更加唯美。

綜上所述，聲樂作為一門藝術，以其美麗的聲音、豐富的情感，感染者每一個身處其中的聽眾，在大學聲樂教學中，一定要做到因材施教，了解學生的學習特點，選擇適合自己演唱風格的作品，同時學習的過程應該進行不斷的實踐和積累，能夠準確的掌握好作品的風格。此外，在聲樂作品演唱的過程中，演唱者離不開情與景的融合，只有二者融合，才能真正將自己置身于聲樂作品的場景中，才能抒發自己的思想感情，將作品的意境真實表達出來。

本文作者：時琳 單位：西北師范大學音樂學院