一、出版美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的作用及現(xiàn)狀

我校的視覺傳達專業(yè)的素描課程以設(shè)計素描為主，強調(diào)設(shè)計。而美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生以傳統(tǒng)素描教學(xué)為主，學(xué)生追求畫面的寫實效果。兩個專業(yè)的素描教學(xué)各具特色。本專業(yè)從2011年開始招生，教學(xué)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)如下：(1)、學(xué)生在進校前大都是通過專業(yè)速成進校的，在應(yīng)試教育的前提下，大部分時間都花在短期作業(yè)、人物頭像、半身像素描和人物速寫上，而對靜物素描的質(zhì)感表現(xiàn)和細節(jié)表現(xiàn)缺乏訓(xùn)練，很少進行長期素描作業(yè)稿的訓(xùn)練，在進入我校后他們需要加強長期作業(yè)的訓(xùn)練。(2)、素描主要參照視覺傳達專業(yè)的素描課程，以設(shè)計素描為主，但學(xué)生對于設(shè)計素描的創(chuàng)作形式和手段缺乏認識，創(chuàng)作思路難以打開。(3)、表現(xiàn)技法單一，傳統(tǒng)的素描大都是用素描紙、鉛筆或者炭筆作畫，在表現(xiàn)上顯得較為平淡，視覺沖擊力不強。針對以上現(xiàn)狀，要想使學(xué)生符合本專業(yè)的專業(yè)需求，既具備對對象的表現(xiàn)力又具備設(shè)計的創(chuàng)新性思維，需要我們對他們的教學(xué)體系進行相應(yīng)的調(diào)整和改革，以下是我這兩年來在實踐中的改革思路。

二、出版美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的改革思路

1、對學(xué)生進行超寫實素描能力的培養(yǎng)

（1）、超寫實素描的概念

20世紀80年代，法國藝術(shù)家伊維爾在中國開設(shè)了第一個超寫實繪畫材料與技巧班，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀青年畫家，他們又把超寫實觀念帶入到各大美術(shù)學(xué)院，在工藝與廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)中，超寫實表現(xiàn)素描發(fā)揮出很大的作用，成為一門重要的基礎(chǔ)課程。

（2）、超寫實素描的作用

超寫實素描訓(xùn)練是最能體現(xiàn)技術(shù)和技能的訓(xùn)練，學(xué)生在進入學(xué)校之前，一直受應(yīng)試教育影響，大部分為短期繪畫作業(yè)，以表現(xiàn)大的黑白灰關(guān)系為主，而對于出版美術(shù)專業(yè)，學(xué)生將來需要更為細膩和藝術(shù)化的表現(xiàn)產(chǎn)品或者畫面，超寫實素描相對于全因素素描更偏重于塑造力的表現(xiàn)，特別是對物體質(zhì)感和表面的肌理效果的塑造。同時，學(xué)生通過超寫實素描的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生有序、細致、耐心的作畫習(xí)慣，這在他們將來的設(shè)計工作中是非常關(guān)鍵的，為今后涉及到的商業(yè)繪畫打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

（3）、超寫實素描的教學(xué)安排與要求

在環(huán)節(jié)安排上首先以臨摹為主，讓學(xué)生在臨摹中體會優(yōu)秀的超寫實繪畫的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的耐心與技法。隨后讓學(xué)生在生活中尋找要表現(xiàn)的靜物，比如一片樹葉、一段麻繩，在傳統(tǒng)素描中，一片葉子的表現(xiàn)只要求概括的表現(xiàn)它的形體的卷曲關(guān)系、光影和主要葉脈，而在超寫實素描中，每一條細紋、蟲蛀或者肌理都需要細致描繪出來，這對培養(yǎng)學(xué)生更為深入的觀察力和表現(xiàn)力是非常有好處的。在作業(yè)量的安排上不宜過多，1到2張為宜。超寫實素描比一般素描都要深入，需要學(xué)生花費大量的時間和精力去刻畫、塑造，作業(yè)量太大，必然導(dǎo)致學(xué)生因為趕作業(yè)而不重視質(zhì)量。學(xué)生在剛接觸超寫實素描時，對表現(xiàn)技法比較生疏，可以讓學(xué)生畫一個小的簡單一些的靜物練練手，待學(xué)生有了經(jīng)驗后再布置一張長期作業(yè)。在靜物的擺放上，可以盡可能地激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生有意識地去思考：如何運用點、線、面構(gòu)成畫面？如何處理靜物的主次關(guān)系？什么樣的靜物搭配能夠使畫面和諧？靜物怎樣擺放有趣味性？在作畫步驟上，要求學(xué)生“全面打稿-局部塑造-整體調(diào)整”，先用鉛筆輕描出對象的輪廓，包括各個結(jié)構(gòu)的細節(jié)，再從某個局部開始深入塑造，逐步擴展，最后整體調(diào)整。

2、學(xué)生設(shè)計素描能力的培養(yǎng)

西方國家的設(shè)計學(xué)科和設(shè)計教育體系已經(jīng)趨于完善，我國針對設(shè)計素描教學(xué)的改革還在摸索階段，國內(nèi)一些美術(shù)院校都根據(jù)國外最新的教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合自身特點，對素描教學(xué)進行改革。設(shè)計素描課程的開設(shè)也越來越多樣化和具體化，以下是本人對于學(xué)生設(shè)計素描能力培養(yǎng)的一些探索：

（1）、平面構(gòu)成在設(shè)計素描中的作用本專業(yè)素描主要在學(xué)生進校的第一學(xué)期開設(shè)，學(xué)生進行素描課程學(xué)習(xí)的同時，也在進行設(shè)計類課程的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，如平面構(gòu)成，在教學(xué)中，可以嘗試把構(gòu)成的思維引進素描教學(xué)，在進行了半個學(xué)期的超寫實素描練習(xí)后，轉(zhuǎn)而將學(xué)生引導(dǎo)到設(shè)計素描的思維模式，我們可以利用平面構(gòu)成中的構(gòu)成形式讓學(xué)生來組成素描畫面。如以眼睛為設(shè)計元素，可以從重復(fù)構(gòu)成、近似構(gòu)成、漸變構(gòu)成、特異構(gòu)成、對比構(gòu)成、聚散構(gòu)成、空間構(gòu)成、分割構(gòu)成等等角度去進行表現(xiàn)。在講解的同時，我們也可以采用一些范畫來啟發(fā)學(xué)生。如在講解近似構(gòu)成構(gòu)成眼睛的時候，我就找了一張較為經(jīng)典的范畫作品，該作品是用素描的形式描繪眼睛的不同表情，并將這些表情放在相同大小、排列整齊的圓里。學(xué)生看了后大受啟發(fā)，立馬產(chǎn)生了很多不同的想法，取得了很顯著的教學(xué)效果。

（2）、設(shè)計素描中工具和技法的綜合運用鼓勵學(xué)生突破傳統(tǒng)的表現(xiàn)技法，盡可能多地利用不同的工具、材料和技法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，傳統(tǒng)的素描所用工具一般為鉛筆、炭筆，而在設(shè)計素描中，我們可以借助更多的工具去表現(xiàn)畫面，如粉筆、水彩顏料、甚至是廢棄的報紙或雜志，通過點、抹、染、裁切、揉搓、粘貼、煙熏等各種手段制造各種特殊的效果。

（3）、設(shè)計素描中的聯(lián)想和“寫意”作畫的形式由學(xué)生照本宣科的描繪改為主動的思考構(gòu)思，作品要求“寫意”，或是寫一種特定的形式美、或是引起人的一種思考，如進行想象和聯(lián)想訓(xùn)練，聯(lián)想是思維的翅膀，思維之間聯(lián)系得橋梁，在訓(xùn)練中讓學(xué)生通過某個物體聯(lián)想到另一個事物，可以使接近的事物、類似的事物、或者有因果聯(lián)系的事物，如以喝酒禁止開車為主題，學(xué)生用整個骷髏頭作為背景，把汽車的外形和眼睛的形結(jié)合在一起，酒瓶組成鼻梁形狀結(jié)合在一起，很好的詮釋了喝酒開車的后果。

（4）、強調(diào)設(shè)計說明在設(shè)計素描中的運用要求學(xué)生每幅作品都寫150字左右的設(shè)計說明，強化學(xué)生的設(shè)計意識，讓學(xué)生會“想”會“畫”的同時也要會“說”，這為將來學(xué)生面對廣告文案的撰寫和設(shè)計產(chǎn)品說明的撰寫打下了有利基礎(chǔ)。剛開始要求寫設(shè)計說明時，學(xué)生常常不得要領(lǐng)，長篇大段下來就是不知道想要表達什么意思，沒有切中要點，通過引導(dǎo)后好了很多。學(xué)生在撰寫說明的時候，其實也是在反思自己的作品是否達到了預(yù)期的畫面效果。

3、利用計算機輔助創(chuàng)作

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，計算機在設(shè)計中起著舉足輕重的作用，創(chuàng)作中可以鼓勵學(xué)生借助計算機進行輔助設(shè)計。計算機輔助設(shè)計在出版美術(shù)專業(yè)素描課程的作用主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

（1）、上課前，利用計算機對上課對象進行快速創(chuàng)意設(shè)計。如將各種圖像素材通過電腦進行修整、剪切、拼接，這樣可以快速地了解創(chuàng)意的效果，并可以對多種創(chuàng)意效果進行比較，然后選擇出最佳的設(shè)計。這種方式的效率是傳統(tǒng)手繪方式無法比擬的。

（2）、創(chuàng)作過程中，利用計算機可以快速實現(xiàn)靈感的捕捉。在上課創(chuàng)作過程中，整個周期一般較長，很多時候都會隨著實際的場景和對象變化、實際對象和事先準備的素材不完全一致和個人想法變化等，導(dǎo)致不停的有新穎的靈感迸發(fā)，那么需要我們能夠快速地將這個靈感付諸實現(xiàn)，并看是否可行。這時候計算機就是一個有利的工具，可以快速的確定新想法的效果，以及是否需要及時調(diào)整創(chuàng)作路線與方案。

（3）、創(chuàng)作完成后，可以同學(xué)之間對各自作品進行互相評價和啟發(fā)。一般的素描課程課后沒有同學(xué)之間進行作品互評，或者只是針對已有作品本身進行表面上的評價。而如果采用計算機的話，同學(xué)之間就可以對各自的作品進行更深層次的評價和啟發(fā)，比如某個同學(xué)對某個作品有某個看法或者觀點，就可以在計算機上快速實現(xiàn)效果，直觀地表達自己想法，而不是停留在口頭上或者表面上。這樣可以大大地促進同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)與啟發(fā)，真正意義上增進交流。

圍繞上述計算機在出版美術(shù)專業(yè)素描課程中三個作用，為了能夠充分利用計算機，將效果落到實處，在我所授課程中，針對學(xué)生的具體情況，采取了靈活多變的方式實施各項措施：（1）、在課前，提前給學(xué)生布置設(shè)計主題，并對學(xué)生進行分組，要求學(xué)生先在計算機上實現(xiàn)幾個創(chuàng)意，組成成員進行互相選擇，得到出較好創(chuàng)意方案。（2）、在課程中，如果有學(xué)生有新的想法，鼓勵學(xué)生進行及時利用計算機進行快速的實現(xiàn)創(chuàng)作方案修訂，但是在進行方案修改的前需要得到指導(dǎo)老師的認可，以免耽誤過多的課程進度。（3）、創(chuàng)作周期結(jié)束后，除了老師對每個學(xué)生的作品進行評價打分外，增加以組為單位進行組內(nèi)互評環(huán)節(jié)，對互評實施效果較好的組進行適當?shù)募臃?，激勵學(xué)生之間進行啟發(fā)和再創(chuàng)作。

三、總結(jié)

以上是筆者對出版美術(shù)專業(yè)素描課程改革的幾點看法。本專業(yè)屬于目錄外專業(yè)，其教學(xué)改革還在不斷地進行。作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，不管是超寫實素描還是設(shè)計素描，亦或是用計算機輔助創(chuàng)作，我們都需要取其精髓，為我所用，為學(xué)生今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打好堅實基礎(chǔ)。

本文作者：張莉 單位：長沙師范學(xué)院