一、互聯網時代大學生社會參與的新特點

首先，在實現途徑上，呈現一元多樣的特點。互聯網時代的高速發展，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。其中，人與人、人與社會之間的交流方式發生了根本性的變革，網絡成為生活交流中的重要形式。大學生作為具有時尚消費觀念的社會群體，對于網絡的接受和選擇自然最快也最徹底。網絡衍生出的諸如論壇、留言評論、群交流、各類網絡言論發表平臺等等都是廣大大學生社交的重要形式。由于，網絡交流具有時尚、匿名、迅捷等特點，因此，很快成了大學生社會參與的最主要途徑。而另一方面，傳統的交流形式如社團組織、平面媒體等等依然存在，而且生命力依然活躍，在大學生社會參與實現途徑的選擇上，并沒有完全拋棄傳統形式。由此可見，大學生社會參與既有網絡一元的主流，也有其他多樣化的形式存在。

其次，在參與內容上，具有非政治化傾向。自五四以來，社會動蕩，民族多難，大學生對社會政治事務非常敏感，因此參與性也很強。當前，社會安定，人民生活水平不斷提高，大學生融入多樣化的現代生活中，對于國家政治的關注度自然減少。同時，現代生活內容豐富多彩，特別是娛樂生活更是讓人目不暇接，作為最具接受能力的青年學生，對于現代生活事務的參與自然不只限于政治，正因如此，就呈現出明顯的非政治化傾向。如盧平通過調查研究就發現:盡管青年的政治效應就總體而言處于中度水平，但從發展的角度看，其水平還是很低的，而要步入高效應水平，還需要在相當長的時間里付出艱辛的努力。

二、互聯網時代促進大學生社會參與的新策略

對互聯網時代大學生社會參與的新特點的考察，毋庸置疑，是選擇促進大學生社會參與策略的重要基礎。根據這些新特點，不難發現，促進大學生社會參與的策略主要有以下幾個方面。

第一，對于大學生參與社會事務必須進行理性引導。當前，大學生社會參與多是自發，而沒有明確的理性引導甚至組織。引導并不是要進行限定，而是要進行適時的理性的指導。不用諱言，現在的部分大學生存在沉迷于低俗的娛樂生活、眼光短淺、思想幼稚等不足。其社會參與的消極意義卻也更值得我們警惕。不僅如此，還有許多大學生對于社會生活置若罔聞，沉浸于自我的世界當中，等等這些情況，對于我們國家未來人才的質量無論如何是一個不小的沖擊。所以加強大學生社會參與的理性引導，勢在必行。理性引導的主體不能只是學校，國家機構、社會、家庭等等都需要參與進來，都需要在對此作出合理考察的基礎上進行引導。引導不是手把手的教育，更不是限制。大學生的社會參與時時刻刻都需要充分發揮大學生的主體性作用。

第二，需要不斷完善參與體系。完善參與體系包括較為廣泛的內容，而就其主要來講，主要包含兩個層次。第一個層次，是作為國家機構、學校、社會、家庭都需要對此負責，要努力構建一個信息渠道暢通、參與平臺多樣、條件保障到位的一個體系，這是一個浩大的工程，每一項內容都需要各類主體的傾力配合。同時，隨著互聯網時代的不斷發展，我們也更應該看到這也是一個不斷發展的過程，而且沒有終點。重要的是，要付諸行動，要不斷努力完善。第二個層次，是作為參與主體的大學生要不斷提高社會參與意識，特別是提升社會參與能力。社會參與能力的提升既關系到社會參與行為的實現，更關系社會參與的價值和意義。因此，這在整個參與體系中可算是一個核心內容。當然，這一內容也需要其他主體的參與，因為整個能力的提升機制并不是單一的自我努力就能實現的。

第三，需要優化評價機制。對大學生社會參與的評價，是大學生社會參與的重要動力來源。大學生社會參與的評價從內涵上來看，主要包括大學生的自我評價和社會評價兩個方面。就自我評價來看，由于當前大學生將社會參與與自我發展緊密結合，因此大學生的自我評價也應該理性地將自我成長與社會參與聯系起來，更加關注在這一實踐過程中自我的進步。這樣，既增強了大學生的自信心，也加強了大學生的社會參與意識。而另一方面，就對大學生社會參與的社會評價來看，社會對于大學生社會參與的評價既要理性也要適度，并以鼓勵為主。因為，對大學生社會參與的良好評價是大學生社會參與體系不斷完善的重要原因。合適的社會評價不僅關系到大學生本身，更影響到整個社會參與體系的實際運轉。總之，以鼓勵為主的評價機制，是促進大學生社會參與最為實際的途徑。

綜上所述，大學生的社會參與在互聯網時代具有全新的特點，基于這些特點采取的策略對于促進大學生社會參與具有重要的意義。而在整個過程中，大學生的主體性需要時刻關注，時刻突出。只有這樣，大學生社會參與的能力才能有效提升，參與行為才會更具價值和意義。

本文作者：王慧慧 單位：湖南科技大學學生工作處