一、環境藝術設計專業的介紹和發展方向

隨著時代的發展，環境藝術設計水平不斷提高，一方面是室內和室外環境設計教學系統化和專業化;另一方面，相關行業逐漸成熟，在環境藝術設計實踐領域，已經形成例如室內裝飾和設計兩大行業，對更多的專業人才的需求變得越來越迫切，設計實踐對人才培養的聲音也越來越高，可以說，社會分工的不同使原始的教學結構分化著。同時，先進的環境藝術設計教育，由于有限的讀書時間和逐漸漲增多的課程之間的矛盾日益嚴重，整合現有的環境藝術設計專業十分必要，在強調基礎寬厚、積累厚實的教學理念的基礎上，加強專業方向的學術研究與實踐，建立相對獨立的室內設計和景觀設計教學結構。

二、環境藝術設計專業實踐環節的研究

1．講授時應理論和實踐相結合

設計教育的最終目的，是使學生真正獲得解決實際問題的能力。在理論知識的基礎上，去解決解決問題。但是，低年級的學生是很難理解一些枯燥的理論，從而失去學習的興趣，所以應考慮將理論教學內容分成若干單元，每個單元都密切與設計過程進行有機結合，課堂教學與現場教學相互結合起來，把枯燥的理論知識的融入每個有代表性的工程實例中。通過參觀訪問，老師現場指導學生，讓學生零距離感受每一個設計原則在工程實踐中的應用效果，從而直接提高學習效率，如“裝飾材料和施工”就可以用這種方法教學。另外，現場教學，能夠使學生學習一些日常的課堂教學無法描述的知識、無法感受的設計理念，如空間感，裝飾材料的質感、材質的對比等。

2．進行市場調研并分析資料

任何創新意識的建立都出現在科學的思考之后，因此市場調查和研究是培養學生的獨立工作能力的重要環節。這個過程是基于對設計項目的整體環境、功能、背景、數據收集、調查和分析收集到的數據，再比較、歸納。科學的結論是在充分調查研究的基礎上，如果市場調查不深入就會造成數據分析不全面，項目的市場定位不準確。因此，深入細致的調查研究，設計提出更合理的發展方向，對市場定位的項目設計起關鍵性的作用。更重要的是，研究可以使學生的思考，同時也將提高學生的綜合能力，如觀察、勇敢、獨立意識和團隊合作意識等。

3．確立合適的課題，再展開設計

目前，很多環境藝術設計專業的課程設計中，普遍有一些利用虛擬的課題進行聯系的情況。作為一個合格的設計師，為項目設計的過程中，一定要充分了解項目的實際情況，如該項目的招標、投標、可行性研究、投資估算、初步設計、施工圖設計、現場施工協調和監督等都需設計到，甚至一塊玻璃的成本應該知道。課堂上的虛擬課題，沒有實際設計項目真實，解決不了真正的技術問題。因此，建立設計課題時，應結合實際工程中，實題實做，要在教學大綱規定的內容和范圍中，讓學生到社會去聯系及設計項目，還可舉行實際設計項目的設計比賽，更加調動學生的設計熱情。

4．加強能力和自身修養的提高

加強跨學科，跨專業的課程建設。藝術設計是一門交叉學科，涉及范圍廣，要提高學生的藝術修養和設計水平，就必須涉及到多學科，如現代科學、建筑、歷史、文學等。目前，各種新的學科、邊緣學科的整合了各種傳統專業知識的，因此我們必須在很多方面的對其需要進行立體研究。在這一點上，我們不妨學習美國的一些課程經驗，。環境藝術設計專業，在教學內容和課程體系建設等方面，朝著多面化、寬廣化的方向發展，應該是具有很大的優勢。

三、結語

環境藝術設計有較強的實踐性，其中培養專業水平高的環境藝術設計的人才最重要的環節就是要建立理論教學和實踐的相互關系。高等院校不是游玩的樂園，當代的大學教育要在加強素質教育的同時，也萬萬不能忽視學生的基本技能的培養訓練，這是由于環境藝術設計具有很強的實踐性。因此，對于高校中的環境藝術設計的教育，我們應該倡導注重培養學生的引領設計市場方向的信念和理想，同時也應該具備適應設計時間的基本技能。我們相信，在國家建設的大潮中，環境藝術設計會占據較為重要的一席。

本文作者：謝科 單位：四川師范大學成都學院