一、加強學生實踐課程建設

(一)根據系部軟硬件具體情況，開設手繪、材料展示、施工現場、模型制作等供學生實際操作和學習的工作室。我校環藝專業已經開始逐步實踐，創建了各自小專業方向的實驗室，并培養出一些學生，近年來獲得多項獎勵。這對畢業生就業有著很大的幫助。

(二)當前，實踐性課程因經費和實習基地的限制而開展得不順利，以致很多學生畢業后無實習經驗。為解決這個問題，應給學生提供基本的實踐實訓條件。

第一，經費問題。首先可以在學校內系部之間展開合作，共同使用材料室、實習基地等設施。如我校美術學院與設計學院的合作，與國際教育學院的合作以及與建筑學院的合作，不論是在硬件、還是軟件上都力求資源的共享，充分的利用有限的資源出色的完成教學任務。其次可以在同一地區或相鄰地區之間建立校際合作。這樣不但能更進一步整合區域資源，而且有利于學生之間的交流，增加了學生的視野，提高學生的綜合實踐水平。這兩年內，我們學院建立自己的特色學習班，把有潛質的學生集合在一起，教師、學生和校外企業合作，完成了多項環境藝術設計相關項目，是我校學生專業理論學習投入實踐技法學習的一個最有效提高本專業素質與技能的通道。

第二，實習基地問題。一是可以在系級、校級等層面上建立設計研究院，這樣有四大好處:部分解決了系部、學校的經費不足的問題;提供了學生實習地點;提高老師的設計水平和增加教師收入;提高學校和院系的知名度。我校也已經開始研究校企合作項目，并啟動了相關項目給院系，未來希望能在成熟的時機，成立我們自己的隊伍與專業設計院。二是可以與當地的設計公司、設計院等聯系，建立實習基地。在藝術設計專業學生的實習上，在四年級安排相關的實習單位和教師指導，并帶領學生實地參觀施工現場或公司實地。例如，家具設計課程，帶學生去我市最大的家具市場“怡家”，專業講解人員和任課教師互相配合，給學生實地上課。這種實地教學，很大程度地提高了學生的學習興趣。

二、突出課程專業建設方向

根據我校實際情況，在環境藝術設計專業建設中，十分重視特色課程建設，突出專業方向。在此過程中，要求學生根據自己的興趣，明確定位小專業方向。在定位小專業方向時，首先以學生興趣報名為主，同時教師對學生作業進行點評，其次通過實踐性技法考試，以學生為主體，以教師為引導，發掘學生的潛質和特點，幫助學生挑選適合自己的小專業方向，力求學生的小專業方向與市場需求相結合，從而為學生將來就業打造一個良好的平臺。在專業建設過程中，教材的選取是一個重要步驟。如何優化教材，不但是全國教育改革迫在眉梢的問題，更是環境藝術設計專業的重中之重。

我們分別調查了河南、廣西等省的主要教材，利用網絡資源給兄弟院校的教師和學生做調查問卷，整合一系列有建設性的意見和建議，擇優選取并自行編寫了實用性強，有利于學生就業的教材。在專業建設過程中，要努力提高教師的專業素養，這對提高人才培養質量，幫助學生就業，有著十分重要的作用。首先，以教研室為單位設立工作室，要求每個工作室定期舉行作品展。其次，要求教師在系級、校級設計研究院擔任設計師，提高實踐能力。我院的教師每學期都有相關專業的學生、教師作品展，以教學匯報的形式展現給全校師生，以此不斷提高教師的專業素質與技能。

總之，高校的環境藝術課程設置要堅持以學生為本的教育思想，重視學生的就業前景;要重視學生的創造與創新能力培養;要采用靈活多變的滲入式教學法，把學生從理論層面引向實踐教學，讓學生所學所用與其就業緊密聯系起來，使他們畢業后能更快更好地融入社會，成為一名一專多能的綜合型環藝專業優秀人才。

本文作者：陳丹 單位：商丘師范學院美術學院