一、充分做好實驗準備，組織好第一次實驗課

俗話說：“萬事開頭難”，所以第一次實驗課能否成功，對今后的實驗課是否能順利進行起著至關重要的作用，直接影響到學生學習的積極性和實驗能力的培養。那么，如何上好第一節生物實驗課呢？在實驗準備階段，教師首先要向學生強調遵守實驗室守則和實驗規則的重要性，讓學生養成有組織、有紀律的良好實驗習慣。還要讓學生閱讀、了解每個實驗的內容、操作步驟、注意事項、實驗目的和每個實驗的全過程，并在實驗教學中讓學生學會自主學習，主動思考一些相關的復習、預習題，力求讓學生搞清儀器的原理和藥品的特性，培養學生的動手操作能力，調動學生的實驗積極性，使學生在實驗時心中有數，有條不紊地進行實驗操作。如果遇到難度較大的實驗內容，教師就要事先對學生講解實驗難點，同時圍繞重點難點提出思考題或應注意的關鍵問題，讓學生在預習時有明確的目的、思考的內容、議論的話題。在生物實驗中，有很多實驗需要較長的時間才能觀察到實驗現象而得到實驗結果，如“觀察溶液濃度的大小對植物吸水的影響”，“探究綠葉在光下制造有機物”等實驗，這就要求教師提前布置，學生提前進行準備，到上實驗課時進一步完成實驗，總結出實驗結論。

二、掌握步驟，規范操作，認真觀察實驗現象

實驗前先將實驗步驟由繁化簡，再指導學生在預習中抓住每一步的關鍵，并在每個實驗步驟中規范操作，這樣才可以收到好的實驗效果。如在學習使用顯微鏡時，要求同學們用左眼觀察，就要注意糾正學生用右眼觀察或閉著右眼的習慣；轉動轉換器時，應及時糾正學生轉換物鏡的錯誤操作。這樣學生就能很快對好光，觀察到標本在視野中的圖像。同時，認真觀察實驗現象是學生在實驗過程中規范操作的基礎，而對實驗現象的認真觀察，是達到實驗目的、探索實驗結果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操作，忽視觀察、分析。觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它往往通過多種感覺器官的聯合活動，并在思維的參與下進行。在觀察時，必須對學生預先提出一定的目的或任務，擬訂一定的計劃，按計劃仔細地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。

三、設計和組織好活動，讓學生親身體驗

生物學是一門實踐性非常強的科學，只有通過實踐活動才能使學生真正理解和掌握所學知識，激發學生的學習興趣。教師課前要做好充分的準備，設計和組織好活動，才能使實驗順利進行。很多實驗，與其教師一人獨攬，不如讓學生做，或指導學生自己上臺完成。比如，“觀察溶液濃度的大小對植物吸水的影響”這個實驗中，如果教師提前把蘿卜條分別浸在鹽水和清水中，上課時就給學生看一個實驗結果的話，對學生的說服力不是很大，不如課前布置學生回去做這個實驗，上課時把實驗結果展示給大家，這樣則更具有說服力，還能很好地激發學生的學習興趣。在生物的學習中，凡是能讓學生看到的，盡量讓他們親身體驗。例如，在講血液凝固的原因時，我補充了下面的實驗：用粗糙的木條不斷攪動剛剛從動物體內流出的新鮮血液，木條就會纏上許多絲狀物，其上粘有一些紅色物質，是紅細胞。洗去紅細胞，絲狀物呈現白色，這就是纖維蛋白，余下的血液不再凝固。學生感到很新奇，紛紛發問：“這是怎么回事啊？”我順理成章地講述血液凝固的原因，并就此講清血漿和血清的區別。特別說明血漿中有纖維蛋白原，它是一種小分子蛋白質，在血小板釋放的某種物質的作用下，才轉化為纖維蛋白。做上述實驗的同時，讓一部分新鮮血液凝固，將凝固的血塊切開，讓學生觀察切面和外表面的紅色有何不同，啟發他們思考原因，他們說，類似的問題以前想都不曾想過，現在會想了，覺得很有意思，對于血紅蛋白的特性很容易就記住了。

四、合理利用節假日和生物興趣小組

生物實驗的特點是數量多、課時安排緊張，大多數材料用具需要師生自己準備。有些生物實驗不僅需要較長時間，而且不易在實驗室里進行。我們可以充分利用節假日，將一些學生實驗改成家庭實驗，例如《探究種子萌發的外界條件》、《探究動物的學習行為》等實驗都可由學生自己在家里完成。這些實驗都是讓學生自己選擇實驗材料、設計簡易的裝置和實驗步驟，可以大大增加他們實驗的機會，培養他們動手、動腦的能力，激勵他們的學習積極性和探究精神，在整個過程中教師要做到布置內容、指導方法、檢查匯報、評比、交流、幫助分析實驗結果等。

利用好生物興趣小組，也可以大大提高實驗教學效率。因為實驗課上影響實驗的因素很多，比如學生動手能力的差異大，學生各自活動時很難同步地進行教學，所以教師要同時指導三四十位學生是非常困難的。為了提高教學質量，對于較為復雜、有較高要求的實驗，可以利用興趣小組培養小助手。生物興趣小組成員都是生物愛好者，在安排興趣小組活動計劃時，可以提前做某些實驗及實驗教學準備工作，適當安排實驗，提前培養他們的技能操作。上課時，要注意發揮助手們的積極性，讓他們參與指導實驗，進行實驗難點和要點的講解，以使學生掌握要領，幫助解難，讓他們帶好自己小組及周圍同學達到實驗的目的和要求。如制作臨時裝片，練習使用顯微鏡，對初一年級的學生來說有一定困難，教師可事先在課外興趣小組活動時培養好骨干，再由這些骨干學生去輔導、帶動其他同學做好實驗，在練習使用顯微鏡時，可在課前給學生講解顯微鏡的使用方法和操作要領。如順時針調節粗準焦螺旋時，使鏡筒緩慢向下，這時頭應向左側偏下，眼光與裝片在同一水平面上，眼要特別注意物鏡下降的位置，當物鏡靠近裝片時停止。這時用左眼從目鏡觀察，同時右眼也要睜開，用右手逆時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒慢慢上升，直到對準焦點，看清物像為止。再轉動細準焦螺旋，來回調節，使看到的物像更加清晰。千萬不能違反操作規程，下降鏡筒時，一定要從旁注視物鏡，防止物鏡碰到蓋玻片上，損壞玻片標本和物鏡。教師也可以用兩臺顯微鏡示范，一臺是已經對好光了的，另一臺則是顯示標本清晰圖像的，讓學生觀察后做模仿。

教學貴在堅持，重在效用，難在突破。在生物教學中，教師如能巧妙地利用好生物實驗，就能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養學生的學習興趣，并讓學生在樂趣中獲得知識，鞏固知識，取得令人滿意的教學效果。

本文作者：沈薇 單位：蘇州市草橋中學校