一、企業(yè)基層職工教育培訓工作的現(xiàn)狀

一些基層企業(yè)單位仍沿用傳統(tǒng)的教育培訓方法，沒有隨著職工特點和要求的變化更新培訓內(nèi)容、改變培訓方式方法，不關(guān)心企業(yè)需求，不挑選培訓對象，不看培訓效果實效，只是為了培訓而培訓，缺少內(nèi)容、形式的創(chuàng)新，只求完成培訓任務(wù)。以致教育培訓內(nèi)容陳舊、形式單一、缺乏實效，教學雙方的積極性不高都受到了影響。

二、企業(yè)教育培訓工作的相對措施

（一）基層企業(yè)職工教育培訓工作要主動適應(yīng)企業(yè)改革形式，建立適用的培訓、考核制度，使其更好地為企業(yè)服務(wù)。根據(jù)基層企業(yè)單位自身的工作要求、各工種的特點，建立起近期的、遠期的教育培訓目標。設(shè)立基層職工教育培訓工作管理小組，由單位主要領(lǐng)導負責，對職工教育培訓的內(nèi)容、形式、培訓密度、監(jiān)督考核、效果等進行討論，隨時修正和完善這項培訓制度，并對職工教育培訓工作提供場地、器材、經(jīng)費方面的支持。教育培訓考核結(jié)果與經(jīng)濟獎懲及人才使用選拔掛鉤。對在教育培訓中遲到早退、無故缺席的情況，在季度獎懲中予以一定的處罰，確保培訓工作的有序?qū)嵤辉僭u先選優(yōu)及后備干部選拔中，將教育培訓中的表現(xiàn)與成績作為一項重要的參考項目，促進了職工特別是青年職工參與培訓的積極性。

（二）注重理論聯(lián)系實際，采用形式新穎、內(nèi)容豐富的教育培訓模式

基層企業(yè)單位培訓職工的目的，就是提高其工作技能，增強其在實踐工作中的能力，因此，理論聯(lián)系實際的教育模式是最有效的培訓模式。通過定期的各工種專業(yè)理論學習；加強指導日常工作中的“崗位練兵”、“師徒幫帶”；再結(jié)合聘請企業(yè)以外專業(yè)人員給企業(yè)職工講課、全員參與各種層次的技能大賽等多樣化的培訓，大大促進了企業(yè)職工的專業(yè)理論與技能素養(yǎng)的提高，也使得基層職工教育工作逐步總結(jié)出一套行之有效的、系統(tǒng)性強的、操作性強的職工教育應(yīng)用體系。

（三）善于研究和總結(jié)，形成實用性強的自有企業(yè)職工教育培訓體系

基層企業(yè)的教育培訓工作，較強的重復性，比如新員工的教育培訓、季節(jié)性安全教育培訓、初中高級技工考核培訓等等。形成實用性強的自有企業(yè)職工教育培訓體系對基層單位的職工教育工作來說，有非常重要的意義。建立起自由企業(yè)職工教育培訓體系，可使基層企業(yè)任何一項職工培訓工作，不管由誰來具體操作，都有可借鑒參考和提供指導意見的藍本，減少了之后職工教育培訓工作中大量的人力、財力、物力支出。

本文作者：汪玉鋼 單位：中國石油遼河油田公司錦州采油廠特車大隊