一、美國(guó)海軍艦船工程師的教育培訓(xùn)

（一）設(shè)有造船學(xué)專業(yè)的院校

美國(guó)有七所大學(xué)和兩家船舶研究院設(shè)置了造船學(xué)與輪機(jī)工程專業(yè)學(xué)位教學(xué)課程。另有五所大學(xué)與船舶研究院雖然設(shè)有造船學(xué)與輪機(jī)工程專業(yè)課程，但所獲學(xué)位卻是其他專業(yè)學(xué)位，如海洋工程或土木工程等專業(yè)。只有美國(guó)海軍研究院設(shè)有造船專業(yè)研究生課程，重點(diǎn)專業(yè)是海軍艦船設(shè)計(jì)。弗吉尼亞技術(shù)學(xué)院設(shè)置的重點(diǎn)專業(yè)也是海軍艦船設(shè)計(jì)，因?yàn)樵搶W(xué)院某些教授有在美國(guó)海軍及其設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)服役的經(jīng)歷。密西根大學(xué)基于其夏季教程設(shè)置了一個(gè)學(xué)期的水面艦船設(shè)計(jì)課程。麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系設(shè)置有造船學(xué)與輪機(jī)工程兩個(gè)專業(yè)的研究生學(xué)位教學(xué)課程。

（二）麻省理工學(xué)院課程設(shè)置

１．造船學(xué)與輪機(jī)工程專業(yè)

這兩個(gè)專業(yè)的課程分別有一個(gè)二年制教學(xué)計(jì)劃與三年制教學(xué)計(jì)劃。前者針對(duì)該專業(yè)的碩士生，后者針對(duì)艦船工程師。指導(dǎo)造船學(xué)與輪機(jī)工程專業(yè)碩士生的課程內(nèi)容是基于廣泛工藝常識(shí)的基本工程技藝。造船學(xué)與輪機(jī)工程專業(yè)作為海洋工程通用專業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注的是水面（水上及水下）各種運(yùn)載器的運(yùn)行性能。這兩個(gè)專業(yè)的碩士生還打算開(kāi)發(fā)個(gè)別專業(yè)，計(jì)劃重點(diǎn)關(guān)注水下運(yùn)載器及其分系統(tǒng)相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域。指導(dǎo)艦船工程師的課程比該專業(yè)碩士生課程的要求更高，工程專業(yè)配套范圍更寬。艦船工程師的課程通常包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理、公共政策或法律等科目以及不少于１２個(gè)單元的艦船綜合設(shè)計(jì)課程。

２．夏季專業(yè)課程

麻省理工學(xué)院與ＣＳＤ實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合開(kāi)設(shè)了一系列涉密與非密的專業(yè)課程。這些課程由該學(xué)院夏季專業(yè)教學(xué)組組織實(shí)施，是為政府官員、公務(wù)員與在工業(yè)部門中從事艦船系統(tǒng)設(shè)計(jì)和分析的生產(chǎn)人員以及美國(guó)海軍重要的專業(yè)技術(shù)人員設(shè)置的。為了滿足在麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系攻讀艦船建造與輪機(jī)工程專業(yè)海軍研究生的需要，特設(shè)置了夏季專業(yè)課程，該課程還向其他人員提供研討美國(guó)海軍重要技術(shù)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。該課程講授的內(nèi)容是方案設(shè)計(jì)、最新資訊以及未來(lái)展望，師資力量來(lái)自包括美國(guó)海軍、企業(yè)與研究院所在內(nèi)的各種專業(yè)技術(shù)人員。該學(xué)院夏季專業(yè)課程設(shè)置已有４０多年。前些年發(fā)布的課程現(xiàn)已成為軍事技術(shù)機(jī)構(gòu)首長(zhǎng)之間開(kāi)展教育與信息交流活動(dòng)的重要專題。所有課程均滿足國(guó)防采辦人員改進(jìn)法案（ＤＡＷＩＡ）“繼續(xù)教育要點(diǎn)”的要求。２００７年夏季專業(yè)課程設(shè)置有潛艇作戰(zhàn)系統(tǒng)、水面艦船作戰(zhàn)系統(tǒng)集成、艦艇與潛艇的特征信號(hào)、潛艇方案設(shè)計(jì)、造船操作使用與技術(shù)以及武器效應(yīng)與艦船／潛艇生命力。

（三）美國(guó)海軍艦船研究生院課程設(shè)置

美國(guó)艦船研究生院既設(shè)有校園課程，還設(shè)有遠(yuǎn)程教學(xué)課程，主要包括支撐艦船設(shè)計(jì)的相關(guān)專業(yè)課程，分別為系統(tǒng)工程理學(xué)碩士生課程、電子系統(tǒng)工程理學(xué)碩士生課程、工程學(xué)科理學(xué)碩士生課程、電氣工程與計(jì)算機(jī)工程課程、核反應(yīng)堆與機(jī)械工程課程及工程聲學(xué)－物理學(xué)課程。為海軍艦船設(shè)計(jì)專業(yè)配套教育的兩門專業(yè)課程是系統(tǒng)工程與核反應(yīng)堆／機(jī)械工程課程。

１．系統(tǒng)工程理學(xué)碩士生課程

系統(tǒng)工程理學(xué)碩士生遠(yuǎn)程教學(xué)課程是為國(guó)防部各部門開(kāi)設(shè)的課程，課程涉及各種系統(tǒng)工程與系統(tǒng)集成。上述部門通過(guò)聯(lián)合艦船研究生院，利用與其工作相關(guān)的工具和技術(shù)來(lái)教育培訓(xùn)工程師，使他們具備更多的知識(shí)與專業(yè)技術(shù)，以便更好地滿足其雇主需求。

２．核反應(yīng)堆／機(jī)械工程課程

艦船研究生院機(jī)械工程系設(shè)置了專業(yè)性很強(qiáng)的課程，包括熱力－流體力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、動(dòng)力系統(tǒng)與控制、材料科學(xué)與工程以及全艦系統(tǒng)工程等專業(yè)課程。這些專業(yè)相互融合，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)艦船工程應(yīng)用，如在水面艦船與潛艇上的應(yīng)用。艦船研究生院課程的設(shè)置有助于國(guó)防部工程部門根據(jù)工程任務(wù)的變化特性做出積極應(yīng)對(duì)，以支持研究、開(kāi)發(fā)與采辦工作。設(shè)置該課程的另一個(gè)目的是通過(guò)專業(yè)技能實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)工程師的專業(yè)穩(wěn)定性。

（四）海軍研究局艦船工程法定職責(zé)

２００１年１０月，美國(guó)海軍研究局制定了海軍艦船法定職責(zé)（ＮＮＲＮＥ），以應(yīng)對(duì)幾份研究報(bào)告提出的結(jié)論與建議。上述報(bào)告認(rèn)為，國(guó)防部在引導(dǎo)研發(fā)資金投向美國(guó)造船企業(yè)與船舶研究院所方面必須扮演重要角色，以促進(jìn)創(chuàng)新技術(shù)、財(cái)力與人力節(jié)省技術(shù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。美國(guó)海軍研究局提出了一個(gè)創(chuàng)新計(jì)劃，旨在啟動(dòng)與組織、培訓(xùn)各方相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)者（政府部門、企業(yè)單位、研究院所及非營(yíng)利機(jī)構(gòu)等）共同確定造船行業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)。海軍艦船工程法定職責(zé)目標(biāo)主要通過(guò)采取如下措施來(lái)實(shí)現(xiàn)：（１）在相關(guān)項(xiàng)目中投入資源并保持穩(wěn)定；（２）在艦船工程以下七個(gè)關(guān)鍵專業(yè)保持定額投資，包括艦船設(shè)計(jì)工具、艦船結(jié)構(gòu)材料、水力學(xué)、先進(jìn)船型設(shè)計(jì)、艦船推進(jìn)、艦船自動(dòng)化、艦船系統(tǒng)集成；（３）與工業(yè)部門聯(lián)合提出造船創(chuàng)新方案的基本構(gòu)想；（４）向研究員和博士后發(fā)布核心機(jī)構(gòu)通告；（５）開(kāi)展將各種技術(shù)集成于創(chuàng)新方案的主要專業(yè)試驗(yàn)工作；（６）增強(qiáng)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)（如研究生、設(shè)備及設(shè)施）方面科技項(xiàng)目的投資。開(kāi)展研究項(xiàng)目的目的是為了保證對(duì)大學(xué)（研究）生開(kāi)展教育與培訓(xùn)。他們將成為下一代艦船工程專業(yè)人才，并將促進(jìn)設(shè)計(jì)工具的發(fā)展。由于大多數(shù)研究項(xiàng)目在多個(gè)大學(xué)團(tuán)隊(duì)中實(shí)施，因此能確保力量整合，保證其知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的合理分配。

（五）海軍海上系統(tǒng)司令部艦船采辦人員內(nèi)部培訓(xùn)計(jì)劃

海軍海上系統(tǒng)司令部（ＮＡＶＳＥＡ）是海軍內(nèi)部職業(yè)發(fā)展計(jì)劃（亦稱為海軍艦船采辦人員內(nèi)部培訓(xùn)計(jì)劃）的主要編制者。這個(gè)計(jì)劃主要由海軍主管實(shí)施，適用于以下六個(gè)專業(yè)領(lǐng)域：系統(tǒng)規(guī)劃、研究、開(kāi)發(fā)與系統(tǒng)工程；商業(yè)／費(fèi)用估算與財(cái)務(wù)管理；合同制訂；通信系統(tǒng)／計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；采辦后勤學(xué)；制造生產(chǎn)與質(zhì)量保證。海軍海上系統(tǒng)司令部派有六個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的雇員。參與艦船采辦人員內(nèi)部培訓(xùn)計(jì)劃的主要專業(yè)是系統(tǒng)規(guī)劃、研究、開(kāi)發(fā)與系統(tǒng)工程以及商業(yè)／費(fèi)用估算與財(cái)務(wù)管理。若工程師具備碩士學(xué)位，培訓(xùn)期為二年；如僅具有學(xué)士學(xué)位，則培訓(xùn)期為二年半。海軍艦船采辦人員內(nèi)部培訓(xùn)課程實(shí)行專業(yè)化培訓(xùn)的目的是快速提升能力，提供機(jī)動(dòng)性與差旅活動(dòng)，還有機(jī)會(huì)接觸到美國(guó)海軍部隊(duì)極其重要的特殊專業(yè)領(lǐng)域。每個(gè)參加該課程培訓(xùn)的學(xué)員可被編入艦船采辦項(xiàng)目艦船設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，以支持課程實(shí)施辦公室即海上系統(tǒng)司令部辦公室。海軍艦船采辦人員內(nèi)部培訓(xùn)課程工作人員將支持海軍海上系統(tǒng)司令部工作，并賦予下列事項(xiàng)的監(jiān)督與管理權(quán)限，如研究、開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)集成、設(shè)計(jì)、建造、試驗(yàn)、艦隊(duì)入役、全壽期保障、處置目前和未來(lái)水面艦艇、兩棲艦艇、輔助艦船以及潛艇向國(guó)外軍事市場(chǎng)轉(zhuǎn)移等事項(xiàng)。該培訓(xùn)計(jì)劃的關(guān)鍵是有一系列計(jì)劃性循環(huán)課題，這些課題被用來(lái)與專業(yè)領(lǐng)域的顧問(wèn)開(kāi)展合作研究。只要有可能，來(lái)自海軍海上系統(tǒng)司令部的資深科學(xué)家、高級(jí)工程師或高級(jí)職員隨時(shí)可參與研究。循環(huán)課題研究工作將使內(nèi)部職員受到各種海軍活動(dòng)的熏陶，使受培訓(xùn)人員了解海軍各部門、國(guó)防秘書(shū)局與聯(lián)邦政府之間是如何互動(dòng)的，以及工業(yè)部門、管理實(shí)體、研究機(jī)構(gòu)之間又是如何相互影響的。

循環(huán)課題也向工程師提供機(jī)會(huì)體驗(yàn)課題管理中的問(wèn)題與困難。外部循環(huán)工作為內(nèi)部職員提供了在美國(guó)政府另一部門工作及參與國(guó)內(nèi)專業(yè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。活動(dòng)歷時(shí)達(dá)八個(gè)月，可增加內(nèi)部職員實(shí)踐知識(shí)積累與企業(yè)認(rèn)知。內(nèi)部職員有機(jī)會(huì)體驗(yàn)讀學(xué)位的工程師通常不可接近的工作環(huán)境，如艦隊(duì)海上操作使用地點(diǎn)、艦隊(duì)岸基維修活動(dòng)地點(diǎn)、涉及美國(guó)海軍艦船建造的所有國(guó)營(yíng)船廠與私營(yíng)船廠、海軍水面與水下作戰(zhàn)中心、海軍作戰(zhàn)參謀長(zhǎng)辦公室、海軍國(guó)防秘書(shū)長(zhǎng)辦公室、海軍空中系統(tǒng)司令部、課題計(jì)劃主管辦公室及海軍海上系統(tǒng)司令部所有技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)處。經(jīng)驗(yàn)已表明，內(nèi)部職員只受限于個(gè)人的意愿與能力。有成就的內(nèi)部職員可在海上航行的一支航母攻擊編隊(duì)的至高點(diǎn)上工作，或參與某家造船廠最新造船項(xiàng)目的海上試航，或在周刊上簡(jiǎn)要介紹海軍三星少將的活動(dòng)情況，或獨(dú)立代表設(shè)在國(guó)防秘書(shū)局與聯(lián)席參謀部工作組的海軍職位。簡(jiǎn)而言之，海軍艦船采辦人員內(nèi)部培訓(xùn)計(jì)劃為海軍未來(lái)首長(zhǎng)在其職業(yè)生涯初期嶄露頭角提供機(jī)遇與可能。海軍艦船采辦人員內(nèi)部培訓(xùn)計(jì)劃還有利于研究生院為那些愿意在工程、工程管理或行政管理領(lǐng)域攻讀高級(jí)學(xué)位的內(nèi)部職員提供助學(xué)金，資金由海軍集中管理的招聘人才助學(xué)金項(xiàng)目提供。此外，該計(jì)劃還對(duì)其提供參加專業(yè)工程與管理培訓(xùn)課程的機(jī)會(huì)，并保證所招聘的國(guó)防人才在各自的專業(yè)領(lǐng)域獲得國(guó)防技能大學(xué)的專業(yè)資格證書(shū)。另外，內(nèi)部職員完成內(nèi)部培訓(xùn)課程后，若成績(jī)優(yōu)異，表現(xiàn)令人滿意，則可保證在其主管指揮部（海軍海上系統(tǒng)司令部或某作戰(zhàn)中心）中獲得一個(gè)專職崗位。

（六）密西根大學(xué)海軍水面艦船設(shè)計(jì)夏季課程

上述各種教育培訓(xùn)，包括內(nèi)部培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，均未提供海軍艦船設(shè)計(jì)教育工程師的必需數(shù)量。所需工程師的人數(shù)與可用的工程師人數(shù)之間仍有很大差距。為填補(bǔ)這個(gè)空缺，美國(guó)海軍研究局于２００３年在倫敦大學(xué)學(xué)院組織了一次海軍艦船設(shè)計(jì)師教育會(huì)議。會(huì)議認(rèn)為，海軍艦船設(shè)計(jì)課程對(duì)任何一所大學(xué)來(lái)說(shuō)均顯得過(guò)于專業(yè)化，以致其自身不能發(fā)展，但可以保留為海軍艦船設(shè)計(jì)重點(diǎn)專業(yè)的繼續(xù)教育課程。因此，會(huì)議得出的結(jié)論是這類教育培訓(xùn)工作必須由海軍當(dāng)局或政府部門來(lái)主辦。設(shè)置夏季課程的想法是２００４年８月萌生的。海軍海上系統(tǒng)司令部認(rèn)為該課程是對(duì)現(xiàn)有課程的必要補(bǔ)充，以確保美國(guó)海軍下列方面的未來(lái)開(kāi)發(fā)能力：開(kāi)發(fā)講求效費(fèi)比與創(chuàng)新性的海軍艦船設(shè)計(jì)方案；有效滿足國(guó)防與民用市場(chǎng)人力資本的需求；促使個(gè)人發(fā)展與專業(yè)技能的更新。無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，人才均是成功最重要的因素。在海上系統(tǒng)司令部未來(lái)概念與水面艦船設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)及海上系統(tǒng)司令部ＯＳＤ技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)處人員的積極參與、持續(xù)支持和激勵(lì)下，夏季課程編制組于２００４年１１月成立，其成員單位有密西根大學(xué)、新奧爾良大學(xué)、弗吉尼亞技術(shù)學(xué)院、海軍艦船研究生院和海軍海上系統(tǒng)司令部等。該課程編制組課程設(shè)計(jì)的基本任務(wù)主要有四個(gè)：第一，確定海軍艦船設(shè)計(jì)的獨(dú)特性能與最佳實(shí)例；第二，評(píng)述海軍艦船設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀，編制修訂版現(xiàn)代海軍艦船設(shè)計(jì)教程提綱；第三，確定海軍艦船與民用船舶設(shè)計(jì)的最佳實(shí)例；第四，與民用船舶設(shè)計(jì)相比較，確定海軍艦船設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

由于２００５～２００７年夏季課程的成功施教，密西根大學(xué)繼續(xù)設(shè)置海軍水面艦船設(shè)計(jì)非密專業(yè)課程。該教程是由密西根大學(xué)造船學(xué)和輪機(jī)工程系與來(lái)自海軍研究生院、弗吉尼亞技術(shù)學(xué)院及海上系統(tǒng)司令部代表組成的編制組編寫(xiě)的。該教程被海上系統(tǒng)司令部未來(lái)概念與水面艦船設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)所認(rèn)可。企業(yè)部門要求該校設(shè)置的課程能適用于公司現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。海上系統(tǒng)司令部也要求在華盛頓特區(qū)開(kāi)設(shè)該課程，以方便該部眾多雇員與支持該部的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)代理人參加。因此，設(shè)置在華盛頓特區(qū)的２００７年夏季課程得以保留。海軍水面艦船設(shè)計(jì)夏季課程可滿足下列專業(yè)人員的需求，如即將進(jìn)入海軍艦船設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)生與研究生以及有意參加海軍重大技術(shù)問(wèn)題研討的其他專業(yè)技術(shù)人員。該課程講座由學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)與企業(yè)單位組織講授。這些講座顯示出設(shè)計(jì)技術(shù)的最新進(jìn)步。這些技術(shù)包括海軍艦船設(shè)計(jì)、海軍艦船系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)工程、試驗(yàn)設(shè)備設(shè)計(jì)以及多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化（ＭＰＯ）等。該課程包含理論與實(shí)踐兩個(gè)部分，如現(xiàn)場(chǎng)了解產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的最佳實(shí)例、獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、海軍艦船設(shè)計(jì)現(xiàn)在和未來(lái)面臨的困難以及實(shí)習(xí)頂層設(shè)計(jì)。參與該課程的培訓(xùn)人員還將學(xué)會(huì)如何在多專業(yè)共同協(xié)作設(shè)計(jì)研究的團(tuán)隊(duì)環(huán)境中并肩工作，了解優(yōu)良的艦船設(shè)計(jì)方案與成功的艦船設(shè)計(jì)學(xué)識(shí)的形成過(guò)程。密西根大學(xué)提供全部課程實(shí)施教學(xué)的通信電子設(shè)備，全部課程均符合國(guó)防采辦人員改進(jìn)法案（ＤＡＷＩＡ）“繼續(xù)教育要點(diǎn)（ＣＬＰ）”的要求，成套的課程將在最后學(xué)年為大學(xué)生和研究生提供４個(gè)學(xué)分的選修課程。迄今為止，參加該課程培訓(xùn)的人員，有的來(lái)自海軍海上系統(tǒng)司令部、美國(guó)設(shè)計(jì)代理商及美國(guó)船廠，有的是土耳其、韓國(guó)、哥倫比亞的海軍軍官，還有的是密西根大學(xué)的學(xué)生。課程的編制將成組建造技能有序引入頂層設(shè)計(jì)課程中。該課程設(shè)置也很靈活，允許學(xué)生注冊(cè)全部課程或個(gè)別課程。不過(guò)，若要單獨(dú)選修課程，則需事先申請(qǐng)。為了便于非造船專業(yè)學(xué)生更好地預(yù)習(xí)上述課程，可參考推薦的造船學(xué)概述預(yù)備教程。

二、啟示

美國(guó)海軍開(kāi)展艦船設(shè)計(jì)師與工程師教育培訓(xùn)已有１００多年歷史，旨在通過(guò)多種方式的學(xué)歷教育、繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，開(kāi)發(fā)、更新及維持艦船工程師的成套技能，從而滿足美國(guó)未來(lái)艦船設(shè)計(jì)與建造方面的人才需求。實(shí)踐證明，本文介紹的方法是行之有效的，對(duì)我國(guó)海軍艦船工程師的培養(yǎng)、教育有一定的啟示作用。首先，海軍院校與地方院校相結(jié)合，發(fā)揮兩方面的積極性。美國(guó)海軍艦船設(shè)計(jì)與建造體制與中國(guó)的體制大不相同，但海軍對(duì)艦船專業(yè)人才的需求量是相似的。因此，僅依靠海軍所屬院校培養(yǎng)人才是不夠的，要調(diào)動(dòng)海軍與地方院校的積極性。美國(guó)海軍與麻省理工學(xué)院對(duì)造船學(xué)與輪機(jī)工程專業(yè)人才培養(yǎng)和教育的合作經(jīng)驗(yàn)是值得借鑒的。其次，學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合，才能培養(yǎng)出多層次專業(yè)人才。短期強(qiáng)化培訓(xùn)是對(duì)學(xué)位教育的一個(gè)較好補(bǔ)充。如麻省理工學(xué)院開(kāi)設(shè)的造船學(xué)及輪機(jī)工程的夏季教學(xué)班、新開(kāi)設(shè)的海軍水面艦船設(shè)計(jì)夏季７周強(qiáng)化班、海軍潛艇設(shè)計(jì)精選課程及密西根大學(xué)設(shè)置的海軍水面艦船設(shè)計(jì)教學(xué)班等均取得良好效果。這說(shuō)明了短期培訓(xùn)的價(jià)值所在。再次，校園教育與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合，方便學(xué)生就地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，這是一種行之有效的手段。美國(guó)弗吉尼亞技術(shù)學(xué)院、美國(guó)商用船舶研究院以及海軍研究生院提供的這種教學(xué)方式起到了示范作用。最后，發(fā)揮海軍采辦技術(shù)優(yōu)勢(shì)、開(kāi)展采辦人員內(nèi)部培訓(xùn)工作，是做好艦船工程師繼續(xù)教育的必要措施之一。此項(xiàng)活動(dòng)由美國(guó)海軍主管實(shí)施，培訓(xùn)計(jì)劃由海軍海上系統(tǒng)司令部編制，并有專員進(jìn)行指導(dǎo)，負(fù)責(zé)從艦船研發(fā)到處置的全壽期監(jiān)管。受訓(xùn)人員允許到很多要害部門去體驗(yàn)，并可得到資深科學(xué)家及高級(jí)工程師的指點(diǎn)。另外，學(xué)員還可獲得專業(yè)資格證書(shū)，并得到相應(yīng)職業(yè)崗位。這些措施對(duì)我國(guó)海軍艦船工程師的培訓(xùn)具有參考價(jià)值，值得國(guó)內(nèi)有關(guān)部門借鑒和參考。

本文作者：崔為耀 單位：中國(guó)艦船研究設(shè)計(jì)中心