以活動為載體實現(xiàn)思想品德學(xué)科的德育功能

課前活動，課堂活動和課外活動應(yīng)是一個整體，三者緊密配合，才能更好地實現(xiàn)思想品德學(xué)科的德育功能，促使學(xué)生形成良好的品格，正確的情感、態(tài)度、價值觀，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，使其形成較好的德育素養(yǎng)，學(xué)會做人。本學(xué)年我主要從以下幾個方面開展思想品德學(xué)科活動。

1、組織有針對性的課前活動，為課堂德育活動做好鋪墊思想品德學(xué)科課前活動主要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要設(shè)計一些為課堂展示服務(wù)的活動，例如了解學(xué)生存在的問題及實際情況，根據(jù)課本內(nèi)容寫自己的困惑、經(jīng)歷、故事，或者搜集對應(yīng)的故事、案例等。例如在七年級上冊的第一課，我讓學(xué)生在課前設(shè)計制作個性化卡片，準備把自己介紹給新同學(xué)；第二課的課前活動是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，時間，方法，及其在七年級新學(xué)期學(xué)習(xí)中存在問題和困惑等；第三課是讓學(xué)生課前搜集困境求生的知識準備在課堂上交流；第七課則讓學(xué)生寫出日常生活中受到的各種誘惑以及如何對待誘惑，效果如何等；第九課設(shè)置了幾個遇到侵害的情景，讓學(xué)生探討遇到該侵害時保護自己的策略等。在下冊學(xué)習(xí)中，第三課課前做了個小調(diào)查了解學(xué)生在日常生活中哪些事情是自己做的；第五課了解學(xué)生曾遇到過什么挫折以及面對困境時的方法；第六課根據(jù)要求搜集選擇堅強的人物故事；第七課讓學(xué)生搜集違法行為的案例等。課前活動雖然都是一些簡單的準備活動，但是非常必要，它通過學(xué)生的自我體驗，回顧和反省，把他們在日常生活中存在的問題及其處理方式呈現(xiàn)出來，使課堂活動真正立足于學(xué)生實際，更有針對性地運用知識解決問題，更好地實現(xiàn)本學(xué)科的德育功能。

2、以課前活動為基礎(chǔ)組織課堂活動，自然生成德育素質(zhì)課堂活動是在課前活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本基礎(chǔ)知識和學(xué)生的實際進行的。在課堂上我組織學(xué)生展示課前搜集到的資料和信息，體驗情景，參與討論和探索，并及時點評、鼓勵和指引。學(xué)生能在課堂中通過對比他人、聯(lián)系課本知識和身邊實際進行自我檢查，反省，關(guān)注到自身的不足；能從同伴身上和老師的點評中獲得調(diào)整自身的良好的方法；生成運用知識解決實際問題，調(diào)整錯誤認知的能力。由此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易獲得自信和成功的體驗，產(chǎn)生積極向上的動力和自我教育的愿望，滿足探索的興趣和需要，增進自我認同，在自然的成長中達成德育提升。

3、把活動延伸至課外，彌補課堂的不足，落實并深化學(xué)生德育教育只有行動落實了，才是真的實現(xiàn)了思想品德學(xué)科的德育功能。課外延伸活動能增強學(xué)生的情感體驗和道德自律，通過細節(jié)教育，行動落實，能強化學(xué)生品質(zhì)積累的過程，更好地展示他們的潛能，實現(xiàn)自我價值，在更深層次上實現(xiàn)了本學(xué)科的德育功能。因此，在課前和課堂活動的基礎(chǔ)上，我開展了課外延伸活動，指導(dǎo)學(xué)生方法，對課前搜集和課上展示的內(nèi)容進行總結(jié)、深化、拓展，完成更深層次的資料搜集整理，事跡展評，品質(zhì)積累，習(xí)慣養(yǎng)成等。例如七年級上冊，在學(xué)習(xí)了第三課之后，我開展了《讓生命之花綻放》的主題系列活動，把學(xué)生分成若干個小組，按要求搜集求生知識；困境中頑強求生的故事；當(dāng)他人生命遭遇困境時伸出援助之手的事跡；尊重生命，肯定生命的故事；生命價值得以延伸的偉人故事；給我?guī)硇腋５娜说墓适拢晃医o別人帶來幸福的故事以及生命箴言。通過分組整理并展示，讓學(xué)生更深刻地認識到生命的珍貴，掌握了更多求生的知識，更懂得尊重生命和及時助人，對生命的價值和意義有了更深刻的認識，同時學(xué)會了感恩。在第一學(xué)期結(jié)束后是寒假，我結(jié)合第七課品味生活，培養(yǎng)高雅的生活情趣以及第八、九課過健康安全的生活的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成寒假作業(yè)：針對身邊的誘惑和侵害，查找資料，結(jié)合自己和本社區(qū)的實際情況，整理出拒絕不良誘惑、防范侵害、保護自己的方法，編寫成《初中生自我防護手冊》；過富有高雅生活情趣的新年，把寒假生活中的高雅生活情趣以照片和文字的方式整理匯編成《我豐富的寒假生活》。假后，學(xué)生豐富多彩的寒假作業(yè)展出了，除了興高采烈之外，同學(xué)們還增長了很多知識和技能，雖然新年寒假已經(jīng)結(jié)束，但他們依舊喜氣洋洋。

根據(jù)七年級下冊的內(nèi)容，我主要對學(xué)生組織了品質(zhì)的積累和習(xí)慣的養(yǎng)成的教育活動，例如讓學(xué)生記錄自尊和獲得他人尊重的事件，建立自信銀行和意志銀行，分別用一個月的時間積累自己的自信品質(zhì)和堅強意志的品質(zhì)并進行展評、張貼和獎勵，讓思想品德學(xué)習(xí)活動深入到學(xué)生每一天的生活中，彌補了課堂上時間和深度的不足。課外的拓展活動不但增強了學(xué)生的動手能力，而且深化了思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，使思想品德學(xué)科的德育教育達到了一定的深度，實踐證明，比起只注重知識學(xué)習(xí)的教學(xué)而言，開展課前、課堂和課后的一系列活動，能使學(xué)生在思想、行為、習(xí)慣和品德等方面都有更全面和更深刻的體驗和提高，更進一步深化了本學(xué)科的德育教育。

4、結(jié)合學(xué)校德育活動開展本學(xué)科專題小組活動，補充學(xué)科的德育教育本學(xué)年，我還根據(jù)學(xué)校開展的十八大精神講座、法制教育，禁毒專題，社團活動等開展了一些思想品德專題小組活動。主要是立足教材涉及的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校生活和學(xué)生存在的問題進行討論，分析，探究，例如“我向毒品sayno！”“法律知多少”、“我的優(yōu)良品質(zhì)”、“話說校事”等；結(jié)合社會生活實際，以時事題材為載體，針對社會生活中的熱點問題進行討論、評說等，例如“關(guān)注十八大”、“時事直通車”等，通過這些活動促進小組學(xué)生生成興趣和技能，并通過展出小組活動的成果，以點帶面，對本學(xué)科的德育教育進行有效的補充。

注重活動評價，保證思想品德學(xué)科德育活動的熱度與效能

如果光有活動，而不去進行評價，就會使學(xué)生喪失積極性，整學(xué)期乃至整年的活動就很難保持熱情，效果也會因此大打折扣。因此，及時、有效的評價措施是非常重要的，是思想品德學(xué)科活動順利、有效的重要保證。因此，在開展活動的同時，我非常注重活動的評價，以鼓勵為主，及時對學(xué)生的課前活動，課堂展示和課外成果進行點評、展示、積分和獎勵，讓學(xué)生總能在同伴和教師的評價中獲得指導(dǎo)、贊賞，充分體驗自信和成功，從而激發(fā)他們積極向上的愿望和爭取優(yōu)秀表現(xiàn)的決心。在評價中，我還注意關(guān)注學(xué)生差異。我不用一條規(guī)則，一個標(biāo)準去評價所有的學(xué)生，而是分層次，在小組合作的基礎(chǔ)上完成各項活動，只要小組成員能夠按自己所在的層次要求參與活動，就可以積分了。例如有的成員需要負責(zé)內(nèi)容的篩選，編排和調(diào)整，但有的成員只需要負責(zé)讀出來，或者拿上去展示，或者抄下來就可以，如果小組成員中有的組員完成了超過自己層次要求的任務(wù)，還可以獲得額外的加分。這種做法有效地激發(fā)了各層次學(xué)生參與的積極性，使他們更熱衷于完成本學(xué)科的活動和作業(yè)并及時修正。