初中音樂教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容狹窄，過于書面化

學(xué)校安排的課程少，授課時間短，音樂老師想對學(xué)生的音樂進行進一步的培養(yǎng)存在著很大的困難，老師沒有將該傳授的知識進行講解，學(xué)生也沒有學(xué)到該學(xué)的知識，致使音樂老師的激情和熱情被大大降低。與此同時，外界普遍流傳的音樂閑情論和音樂無用論對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些影響，讓很多人對音樂產(chǎn)生很多誤會，大大挫傷了教師的積極性。所以在進行教學(xué)時，都局限于書本知識的傳授，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的資源就受到限制，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容過于書面化，學(xué)習(xí)內(nèi)容狹窄。

（二）教學(xué)方法陳舊、單一

老師在進行音樂的教學(xué)過程中，依舊使用“講解—提問—回答”的傳統(tǒng)方式，在講臺上“自導(dǎo)自演”，但學(xué)生才是課堂的真正主體。致使課堂氛圍非常枯燥無趣。要想學(xué)生主動進行音樂的學(xué)習(xí)和探究，可能性基本為零。很多學(xué)生認(rèn)為音樂的學(xué)習(xí)是沒有作用的，在學(xué)生的總成績中，根本就與音樂無關(guān)，學(xué)習(xí)音樂的時間不如去探討語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，還能對自己的綜合成績予以一定的提高。

（三）教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)質(zhì)量不高

音樂的教學(xué)，對資源的消費較高，需要語音實驗室、鋼琴等教學(xué)設(shè)備，由于很多學(xué)校對音樂的教育不予以重視，所以在資金的分配上直接將音樂設(shè)備的購買忽視，導(dǎo)致學(xué)校沒有應(yīng)有的教學(xué)設(shè)備。很多學(xué)校購買了教學(xué)設(shè)備，但是卻沒有進行經(jīng)常性的使用，導(dǎo)致音樂的教學(xué)進度追隨不上信息時代改變的速度。

素質(zhì)背景下的初中音樂教學(xué)對策

（一）回歸音樂本位

在素質(zhì)教育和課程改革的基礎(chǔ)之上，對音樂的教育重視起來，并對音樂無用論等思想進行嚴(yán)格的杜絕，對學(xué)生受到的不利影響予以消除。一方面，學(xué)校根據(jù)素質(zhì)教育的要求以及課程改革的要求正常開設(shè)音樂課程，購買相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，做到真正意義上的音樂教學(xué)，絕不添加任何的虛假成分。另一方面，糾正學(xué)生對音樂的錯誤理解，讓學(xué)生感受音樂真正地魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（二）明確教學(xué)

目標(biāo)根據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的分析，初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的第二階段，所以在初中階段進行音樂的教育是非常有必要的。學(xué)生的邏輯思維能力以及形象思維在初中階段都能得到一定程度的提升。與此同時，初中階段也是學(xué)生受誘惑最多的時期，學(xué)生的社會經(jīng)驗過少，對社會的認(rèn)知力較差，所以很容易受到片面思想的影響，因?qū)W生的獨立意識慢慢增強，使得學(xué)生對事物的看法有一些偏激。音樂的教育能陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和世界觀。

（三）認(rèn)真研讀音樂教材，拓展教學(xué)內(nèi)容

所有的教學(xué)就是對學(xué)習(xí)方法的教學(xué)而不是單純進行知識的教學(xué)。教材只是一種范本，它將知識進行了濃縮，所以在對音樂的教學(xué)中，不僅僅要按照書本知識進行教學(xué)，還要將書本知識進行拓展，并選擇一種適合的教學(xué)方式讓學(xué)生充分吸收教學(xué)知識。在音樂教學(xué)時，要注重音樂內(nèi)在情感的領(lǐng)略，如在教學(xué)《讓世界充滿愛》時，可以播放一些充滿愛心的畫面，如：地震現(xiàn)場、希望工程、救災(zāi)現(xiàn)場等等，讓學(xué)生領(lǐng)略到歌曲中的真實情感。

本文作者：張亞茜 單位：咸陽市秦都中學(xué)