中國土地承載人口的能力真是深不可測嗎？土地承載人口應(yīng)有余地，不能達到或超過當(dāng)時科技經(jīng)濟水平的極限。比如：江蘇10萬平方公里土地，7 000多萬人口，用地何止達到極限。四川盆地丘陵土地不算好，人均只有幾分地。西藏高原4 500米以下的土地只占27%。隴東、隴南、西海固、昭通等不適合人居住的地方都承載了大量人口。云、貴、桂的石山過度開發(fā)，成為難以治理的石漠化地區(qū)。從汶川地震、舟曲泥石流、最近的彝良地震可以看出，這種高山峽谷地區(qū)人口密度如此之高，災(zāi)情之重就不難想象了。大量人口在極端惡劣的環(huán)境里生存。新疆綠洲人口密度已堪比江南。中央在快速城市化過程中，退耕還林、退牧還草，逐步進行再移民，用心可謂良苦。

2000年中國城市人口已達4億，但經(jīng)濟總量還不及人口不足6 000萬的意大利。學(xué)術(shù)界一致認為中國城市化滯后于工業(yè)化，明顯是搬用外國理論，不顧及少數(shù)特殊國家（中、印、孟等）龐大的農(nóng)村過剩人口的實情。河南城市人口有4 000萬（城市化率40%）。在歐洲像河南那么大的地方最多也就是4 000萬人口，按此標(biāo)準(zhǔn)，等于河南全部人口都在城里了。現(xiàn)在我國城市化率已達51.3%的城市人口已是美國人口的兩倍，經(jīng)濟總量卻只有美國的1/2（中國還是唯一與美國縮短經(jīng)濟差距的國家）。這說明我國經(jīng)濟處于世界低端。我們大多數(shù)人創(chuàng)造的價值偏低，很多人在經(jīng)濟中所起的作用很小，生產(chǎn)很少，購買很少，最窮和次窮的2/5人口約5.3億人，他們大都被教育邊緣化，在如此龐大的人群中很難出高精尖人才，這對他們是不公平的，對國家也是極大的損失。我國的貧困線2008年為年收入1 300元，全國貧困人口從4 000萬增至8 000萬。2011年11月30日調(diào)為年收入2 300元，全國貧困人口從2 688萬增至1.28億。此收入比標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)一天一美元。假如調(diào)為一天兩美元，貧困人口將增至兩億以上，年收入也不過4 500元，不及一些學(xué)者一次講演收入的一半。

勞動密集產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢終將過去，作為出人才的深厚基礎(chǔ)始終存在。圖書館事業(yè)作為教育和出人才的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，其重要性不言而喻。我們的后輩要成為有用的人，都必須經(jīng)由圖書館廣泛閱讀。

眾所周知，國家的優(yōu)勢取決于人才的優(yōu)勢。中國現(xiàn)代化最重要的目標(biāo)之一是人才的數(shù)量和質(zhì)量，以及創(chuàng)新能力。中國目前科技人員數(shù)量世界第一，科技論文數(shù)量世界第二。事實上，我們的高質(zhì)量、高素質(zhì)人才沒有韓、日、法、德、英等人口少的國家多。我們的設(shè)想是：第一步高素質(zhì)人才要超過英、法、德、日等二線國家，達到他們的創(chuàng)新能力；第二步以四倍半的人口，培養(yǎng)出美國那樣多的高素質(zhì)人才，具備同等的創(chuàng)新能力。

中國因長期經(jīng)濟落后，科學(xué)技術(shù)不發(fā)達，造成擁有眾多人口的國家在戰(zhàn)爭中打不過人口少的國家。

改變一個人、一個民族應(yīng)該從小開始。這就要求我們進行教育改革和壯大圖書館事業(yè)。教育改革應(yīng)率先在特困地區(qū)的縣市進行，改應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，重新給學(xué)生插上幻想的翅膀。從小學(xué)就開始用提高自主閱讀能力來趕超教育先進地區(qū)，建立學(xué)校(區(qū))圖書館，縣圖書館積極配合，服務(wù)到班級到個人。其次，各地圖書館的服務(wù)要關(guān)心全國5 800萬留守兒童（其中義務(wù)教育階段約3 000萬）。他們沒有進過城里的各種特長班，也沒有進過假期的各種復(fù)習(xí)班。應(yīng)有圖書館推薦書籍，服務(wù)上門，指導(dǎo)如何閱讀，著重培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)自主自覺閱讀。擴招后高校畢業(yè)生就業(yè)困難，應(yīng)廣招優(yōu)秀本科生做志愿者經(jīng)短期培訓(xùn)到特困連片地區(qū)、邊遠地區(qū)、中部教育落后地區(qū)任教一年。并且要年年持續(xù)，可迅速提高這些地區(qū)的教育水平，并從中發(fā)現(xiàn)熱心教育的青年人才。仿效美國為這些地區(qū)圖書館招收志愿者，比如退休的高中級知識分子，專門去做留守兒童的工作，貧困地區(qū)、邊遠地區(qū)學(xué)生的工作。國家只花少量的交通、生活補貼，就可大幅度提高學(xué)生素質(zhì)。

中小學(xué)圖書館的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀動力，自覺自主閱讀，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀去發(fā)現(xiàn)問題和尋找答案，當(dāng)然也包括修身養(yǎng)性的閱讀。高中除尋求解答問題，還要培養(yǎng)研究能力，以便與大學(xué)銜接。研究性大學(xué)圖書館在低年級時主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀參考書，培養(yǎng)自學(xué)能力，以后也應(yīng)逐步引導(dǎo)他們的研究能力，即從已知探求未知。選送合格學(xué)生去從事研發(fā)活動。非研究性大學(xué)圖書館應(yīng)打好學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)目的主要是實際工作能力，但其優(yōu)秀者可通過自學(xué)、進修轉(zhuǎn)向研發(fā)，切忌濫竽充數(shù)。

目前，我們不少圖書館基本上是等人上門。在各國圖書館中，美國各級圖書館最講實用和實效。2009年我國公共圖書館借出書籍25.86億冊，美國2010年公共圖書館借出書籍28.84億冊，我國公共圖書館要借出130億冊才達到美國水平。美國公共圖書館實行的是讀者至上、服務(wù)至上的原則。“美國公共圖書館不僅僅是借書還書的地方，而且是技術(shù)培訓(xùn)中心，學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心，就業(yè)援助中心，社區(qū)服務(wù)中心，信息咨詢中心，還是會務(wù)中心”。不要將圖書館搞成政績工程，弄得像宮殿一樣。應(yīng)廣建分館，步行20分鐘就有借書還書的地方和閱覽室；其次，逐步加大對貧困兒童、留守兒童、進城務(wù)工人員子女（鄭州市有10多萬）的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，免費培訓(xùn)電腦，免費培訓(xùn)外語，關(guān)心他們的成長；第三，基層學(xué)校和地方基層圖書館逐步開展咨詢活動，開始可主要對學(xué)生，以后逐步擴大到社會。

相信圖書館事業(yè)將提高我國人民的素質(zhì)，能改變一些地方和一些學(xué)生閱讀書缺乏的現(xiàn)狀。如果我們像抓教育和研發(fā)一樣抓圖書館事業(yè)，圖書館一定會發(fā)揮比現(xiàn)在更大的作用。要相信閱讀能改變?nèi)松嘈艌D書館是能改變一個人命運的地方。

本文作者：蔣蒙 單位：鄭州圖書館