讀書報(bào)告會(huì)的實(shí)施

制定讀書計(jì)劃在研究生入學(xué)時(shí)，要求每位研究生詳細(xì)地以學(xué)期為單位制定一份“研究生期間讀書計(jì)劃單”，并且將書單的內(nèi)容分為專業(yè)部分與人文科學(xué)部分，在研究生與導(dǎo)師積極溝通的情況下對(duì)書單的內(nèi)容進(jìn)行修改，使該書單中所涉及的讀書計(jì)劃詳實(shí)可靠，切實(shí)可行，對(duì)今后的研究生教育具有一定的指導(dǎo)意義。實(shí)行讀書計(jì)劃入學(xué)之后，要求研究生逐步完成讀書計(jì)劃單中的內(nèi)容，并且每兩周舉辦一次讀書報(bào)告會(huì)，每次報(bào)告會(huì)由專業(yè)指導(dǎo)教師參加。此舉不僅有利于導(dǎo)師對(duì)該計(jì)劃的執(zhí)行進(jìn)行有力的監(jiān)督，亦使研究生對(duì)讀書內(nèi)容有更深刻的理解，從而充分保證研究生對(duì)所讀書目真正有所收獲。在報(bào)告會(huì)進(jìn)行過程中，由研究生依次進(jìn)行讀書內(nèi)容的匯報(bào)，并且不拘泥于形式，演講、演示文稿、聲頻、視頻等均可應(yīng)用于其中，研究生不僅要述明所讀內(nèi)容，更要對(duì)其進(jìn)行提煉總結(jié)。研究生報(bào)告結(jié)束后由導(dǎo)師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)今后的讀書計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)期末總結(jié)每學(xué)期結(jié)束時(shí)，研究生應(yīng)對(duì)本學(xué)期所讀書目內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，分析自己在其中的長處與不足，之后與導(dǎo)師進(jìn)行溝通，對(duì)下學(xué)期的讀書計(jì)劃加以修改完善，力爭在三年的研究生教育過程中學(xué)到更多的知識(shí)與技能。

讀書報(bào)告會(huì)的意義

培養(yǎng)研究生自主學(xué)習(xí)的能力眾所周知，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，更多的醫(yī)學(xué)理念與知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，因此醫(yī)生是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)能力對(duì)于其今后的發(fā)展與提高具有相當(dāng)大的意義。由于研究生教育的獨(dú)特性，該階段正是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的黃金時(shí)間，而讀書報(bào)告會(huì)活動(dòng)正為此提供了一個(gè)良好契機(jī)。研究生通過制定實(shí)施讀書計(jì)劃從而逐漸鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，并且讀書計(jì)劃制定的過程讓研究生真正明白自己知識(shí)領(lǐng)域所欠缺的部分，從而使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。此項(xiàng)活動(dòng)的開展為今后即將步入臨床工作的研究生打下自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為他們?cè)趯I(yè)學(xué)術(shù)方面的發(fā)展做好準(zhǔn)備，使其不僅能夠贏在起跑線上，而且贏得更加長遠(yuǎn)。完善醫(yī)學(xué)知識(shí)體系過分注重臨床實(shí)踐以及專業(yè)知識(shí)體系的單一化是醫(yī)學(xué)研究生教育的不足，但是醫(yī)學(xué)從來都是多元一體化的知識(shí)體系，任何一部分知識(shí)的缺失均會(huì)為臨床工作和科研工作帶來困擾，進(jìn)而導(dǎo)致研究生在步入臨床工作后可能會(huì)面對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)過于狹窄的問題，甚至出現(xiàn)“專科看專病”的情況，培養(yǎng)了許多“專家”，難以成就“大家”。讀書報(bào)告會(huì)使研究生可以彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)不夠全面的缺陷，從而能夠建立完整的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系，在今后的臨床實(shí)踐中既能獨(dú)當(dāng)一面，又能全面體系化的治療臨床疾病［4］。擴(kuò)展人文知識(shí)視野當(dāng)今醫(yī)學(xué)模式已轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;生物－心理－社會(huì)多學(xué)科綜合模式”，掌握豐富的社會(huì)人文知識(shí)能夠?yàn)榻窈笈R床工作中提供人文關(guān)懷式的醫(yī)療服務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)。我國現(xiàn)行模式下醫(yī)學(xué)本科階段教育缺少這部分內(nèi)容，因而在研究生教育階段應(yīng)當(dāng)及時(shí)補(bǔ)充。人文科學(xué)部分的讀書計(jì)劃，則使研究生在熟練掌握專業(yè)知識(shí)與操作技能的同時(shí)，充分?jǐn)U展人文知識(shí)視野，提升人文知識(shí)素養(yǎng)［5］。高尚的人文素養(yǎng)使其可以關(guān)注器質(zhì)性疾病之外的因素，例如心理、家庭、社會(huì)等等，為其診治疾病、維護(hù)患者健康提供新的思路。培養(yǎng)良好的表達(dá)能力隨著當(dāng)今時(shí)代國內(nèi)乃至國際的學(xué)術(shù)交流會(huì)議開展的越來越頻繁，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)變得尤為重要。讀書報(bào)告會(huì)中要求每位研究生都要進(jìn)行匯報(bào)，這對(duì)研究生的語言表達(dá)能力以及思維邏輯能力都是一種鍛煉;并且匯報(bào)時(shí)可以借助視頻、音頻、演示文稿等多種形式，使研究生能夠熟練使用相關(guān)軟件;而且有的導(dǎo)師提出研究生應(yīng)用英語進(jìn)行表達(dá)的要求，這就使得研究生的英語口語表達(dá)能力有了相當(dāng)?shù)奶嵘臻g。

存在的問題及建議

研究生參與度不夠高在讀書報(bào)告會(huì)開展過程中有的研究生對(duì)此不夠重視，不能按時(shí)完成所指定的讀書計(jì)劃，或者有的研究生只重視專業(yè)課部分，忽視人文部分。對(duì)此我院決定在今后將讀書報(bào)告會(huì)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分量化，并且將分?jǐn)?shù)計(jì)入最終的評(píng)優(yōu)，從而加強(qiáng)研究生對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)的重視程度。同時(shí)加強(qiáng)人文素養(yǎng)重要程度的宣教，使研究生意識(shí)到人文知識(shí)在其今后事業(yè)生涯中的重要性。不同專業(yè)之間聯(lián)系程度不夠在活動(dòng)開展的過程中，各個(gè)專業(yè)科室“各自為戰(zhàn)”，缺乏專業(yè)科室之間的交流，此現(xiàn)象不利于研究生將自身專業(yè)知識(shí)與其他專業(yè)相聯(lián)系，使知識(shí)局限化。今后我們將定期組織全院專業(yè)科室共同參加大型讀書報(bào)告會(huì)，會(huì)上不同專業(yè)科室之間可以進(jìn)行充分的互動(dòng)，以加強(qiáng)研究生知識(shí)的相互聯(lián)系性與整體性。總之，通過開展研究生讀書報(bào)告會(huì)活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了研究生的學(xué)習(xí)積極性，文獻(xiàn)檢索和論文撰寫能力得到提高，研究生創(chuàng)新性思維得到培養(yǎng)，科研創(chuàng)新能力得到提高，為培養(yǎng)全面、綜合、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才起到推動(dòng)作用，是對(duì)現(xiàn)階段研究生教育模式有益的補(bǔ)充和擴(kuò)展。我們需要在內(nèi)容和質(zhì)量上提高讀書報(bào)告會(huì)的水平，在實(shí)踐中探索完善。

作者：劉磊 胡佳琪 王樹松 趙淑芳 單位：河北醫(yī)科大學(xué)