中共歷史群體研究的對象

以五四時期的中小學教師群體為例，他們是處于社會轉型中一個有突出作用的社會群體。這是因為，廣大的知識精英陳獨秀、李大釗等將新的思想和觀念引入到中國，在促進了中國人民思想啟蒙方面發揮了重要作用。但是，廣大的中小學教師群體對進一步傳播和普及新思想、新觀念做出了無可替代的貢獻。廣大中小學教師通過求學、讀書、看報等方式接受和掌握李大釗等知識精英所宣傳的思想和觀念，在教學的過程中通過三尺講臺將這種習得的新思想、新觀念的種子再播撒在無數中小學生的心田之中，使這種新思想、新觀念在幼小的中小學生心靈里發芽、生根。這些人都是普通教師，不是教師中的精英人物，正是他們這個群體所起的傳播新思想的作用，才使他們的學生在后來的歷史進程中，或者直接參加革命，或者支持和同情革命，或者以新思想為指導在自己從事的職業中做出貢獻。研究五四時期中小學教師群體，不僅要研究他們在發展基礎教育、提高民眾文化素質、影響百姓心態等方面的獨特作用，還要研究他們的文化程度、工作態度、教學水平、生活狀況，他們的世界觀、人生觀、價值觀、心理狀態，他們的政治態度以及對學生和學生家長的影響等方面的內容。只有細致入微地考察和分析他們的特征和作用，才能呈現出一個立體生動、豐滿逼真的中小學教師群體形象，也才能客觀反映他們在時代變遷中的作用和特點。

五四時期知識分子群體在文化的創造、表現和傳播過程中發揮著無可替代的作用。雖然這一作用是通過個體李大釗、陳獨秀等先進知識分子的思想作用來實現的，但是，從推動社會整體發展來說，還離不開無數奮戰在思想文化領域的王某某、李某某、趙某某們等普通知識分子群體的力量。這種力量不是單個人力量的相加，而是在相加的基礎上形成一種合力，在推動社會發展上起著重要的作用。“社會的流動促進文化的傳播，如果是單個人的流動，意義就比較小，而群體的流動則使文化傳播的廣度和深度大不一樣。”①盡管他們在歷史上未留下姓名，但都直接參與了人類精神財富乃至物質財富的創造，必須予以肯定并載入史冊。如果只強調社會變遷中精英的活動和作用，而忽視普通民眾的歷史作用，這樣不僅不符合馬克思主義唯物史觀的基本原理，也不符合歷史實際。

中共歷史群體研究的方法

加強中共歷史群體研究，是一項開辟研究領域，彌補研究缺失，豐富研究內容的重要課題，具有開創性的探索意義。那么，如何加強中共歷史群體研究呢? 張靜如認為: “寫一個群眾性的歷史現象，應該把群眾活動寫清楚，然后再做點分析，指出它的具體作用，從而說明確實是群眾力量決定了歷史的發展。”②他在《毛澤東與湘籍無產階級革命家研究》一書序言中指出，從群體的角度研究湘籍無產階級革命家，就要“說明為什么湘籍革命家會在中國共產黨領導的中國民主革命和社會主義現代化建設中做出巨大貢獻; 是什么歷史條件和個人條件造成的; 要說明這個群體在革命和建設中是怎樣起作用的，在這個過程中有什么特點; 要說明這個群體共同的長處和短處，他們之間的差別以及他們之間的相互影響。”①也就是說，將群體置放于中國革命和建設的社會環境中進行考察，指出群體在社會變遷中與中國共產黨領導的革命、建設和改革之間的關系，突出群體在社會發展中的作用和特點。

( 一) 需要大量史料為依據

一切歷史的事實和現象，包括人物、事件、制度、思想等，都是一定歷史條件下產生和發展的，所以研究歷史就應該從歷史本身的發展中去考察和分析他們。然而，“現在通史型的中共歷史書上很少反映共產黨員群體和社會各領域不同群體作用的原因，是因為這方面研究基礎太差。缺乏史料，缺乏研究成果，想寫也寫不上去。”②導致部分研究者在研究人民群眾對中國共產黨某一時期的政策和行動的反應表現時，在缺乏具體資料和實際研究分析的基礎上隨意加上一兩句抽象的結論，以說明這種決策和行動是得到人民群眾擁護和支持的。事實上，只有將群眾的作用通過群體的形式具體體現出來，才能說明群眾在歷史發展中起到了決定作用，也才能讓讀者對得到的歷史結論感到信服。胡喬木在閱讀《中國共產黨歷史》( 上卷) 第一編送審稿時對文中有關五四運動時期工人群體罷工覺悟的論述提出了自己的意見，他說: “發動罷工是很不容易的。這個本子寫工人的覺悟，估計得比較高，說工人一開始就具有強烈的革命要求，這種說法過分了，是否要這么講? 可以考慮”。“羅章龍回憶錄上寫他們開始到工人中去宣傳，工人不信，很長時間對他們抱懷疑態度，后來他們硬是脫下長衫同工友住在一起，才逐步把工人發動起來。”③胡喬木引用當事人羅章龍回憶錄的史料，糾正了中共歷史著述中所慣用的工人群體“一開始就具有強烈革命要求”的結論。這樣的史料不僅使結論更加符合歷史事實，具有新意，而且容易使讀者信服。

( 二) 關注群體心理

心理是一種意識，是人們對某一問題和事物的態度和看法。由于每一個群體經濟地位和生活方式不同，也就決定了其心理狀態各有特點。不同群體的心理反映了本群體的要求、愿望和精神面貌，這種心理不但影響著本群體的發展，而且在社會上也起著交織影響作用。比如，研究中國共產黨員群體心理，第一，是要弄清楚影響黨內群體和個體心理狀態變化的諸多因素，包括自然和社會的影響。第二，對黨內群體和個體進行多角度、全方位的調查。之所以進行全方位的調查，是因為形成黨員群體和個體心理變化的因素太復雜，把調查簡單化了，很難掌握真實情況。第三，對調查結果進行認真分析和研究。由于調查的情況有可能存在水分，調查群體和個體的愿望、要求和情緒有符合實際的，也有不符合實際的，這就需要辨別，去偽存真，然后找出解決問題的辦法。④同時，“既要縱向考察不同時期的各種心理，又要橫向分析同一時期內不同階級、階層、職業、群體的社會心理。由于黨史的研究不能把人們的政治活動當作重要內容集中考察，所以，不同時期政治心理的分析就是十分必要的了。”⑤只有通過社會群體心理特征及其變化的分析，才能更好說明社會群體與中國共產黨的方針、路線、政策之間的緊密關系，才能更好地全面認識和理解群體在社會變遷過程中的作用和地位。

( 三) 將群體置于特定的歷史環境之中