藝術(shù)可以陶冶情操，凈化靈魂，影響人的一生，體育可以強身健體，愉悅精神，讓人品質(zhì)堅定，意志堅強。而體育與藝術(shù)的完美結(jié)合，則可以激活人的思維和創(chuàng)新精神，點燃人類的生命之火。體育與藝術(shù)活動看似是兩個不同的門類，但其實并不是單一的、孤立的活動，體育與藝術(shù)的有機結(jié)合，使體育運動的內(nèi)容和形式等得以創(chuàng)新，從而為新時期體育事業(yè)的發(fā)展提供了很好的借鑒。體育藝術(shù)擁有著無限的魅力，體育藝術(shù)并不僅僅是一種競技比賽，更是一種進取精神的培養(yǎng)，一種文化修養(yǎng)的提高，一種現(xiàn)代生活方式的轉(zhuǎn)變。體育運動的訓練過程、比賽方式、競賽過程中的激烈競爭、動作美與形體美等給人們帶來的感官和情感上的體驗，有助于人類文化修養(yǎng)的提高。

隨著現(xiàn)代競技體育的不斷發(fā)展，體育競賽更進一步反映出世界的發(fā)展、科技的進步以及國際主流精神；運動員通過不斷的訓練，在體育比賽時不怕困難、頑強拼搏、同心協(xié)力、巧妙配合等，都會對新時期大學生的體育藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)有一定的影響。在現(xiàn)代大學教育中，應(yīng)不斷提升大學生對體育藝術(shù)的理解，加強其對體育藝術(shù)認知能力的培養(yǎng)，促進學生對體育藝術(shù)鑒賞習慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)大學生正確的體育藝術(shù)審美觀

（一）培養(yǎng)健康的藝術(shù)審美觀

由于所受社會影響、學校教育和家庭教育不同審美觀影響，人們在審美活動中所持的態(tài)度和看法也就不同，有自覺與不自覺之分，有高尚與低劣之別，有正確與不正確的區(qū)分。健康的審美觀就是高尚的、正確的、自覺的審美觀。由于廣大青少年還處在人生發(fā)展成熟階段，對健康的審美觀還缺乏一定的正確認識。因此，要充分利用體育活動寓教于樂，樹立大學生健康的審美觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力，向他們傳授審美知識，以培養(yǎng)身心健全的人才。在每所學校里，都會有少數(shù)大學生對某種運動項目非常癡迷，這種現(xiàn)象說明一個問題，就是他是在享受這項運動，獲得一種愉快的心理享受；從另一個角度來說，就是這些大學生擁有正確的體育藝術(shù)審美觀，能夠較為深刻地認知體育的藝術(shù)性，所以他們能夠有較高的興趣去對待這種項目。

（二）培養(yǎng)大學生對體育藝術(shù)美的鑒賞力

體育活動中有許多富有感染力的、生動的、形象的審美對象，有利于大學生培養(yǎng)對美的鑒賞力，使他們在對美的重復體驗中，經(jīng)過美育培養(yǎng)審美能力，因為，不具備審美能力的人不能欣賞美，美感是與審美主體（審美者）的條件有關(guān)的。馬克思說過：“對于不辨音律的耳朵來說，最美的音樂也毫無意義。”因此，要正確引導大學生的意識傾向，幫助大學生把體育常識與美學原理結(jié)合起來，鼓勵大學生在運動中嘗試美的內(nèi)在體驗和自覺的審美意識，把內(nèi)心體驗的美與外形觀察的美結(jié)合起來，同時，組織大學生觀看體育比賽和體育錄像，使大學生能夠從中獲得美感。

（三）激發(fā)體育興趣，培養(yǎng)形體美、運動美

人參加體育活動的直接動因是為了具有剛健美、敏捷美、韻律美、躍動美等運動美，從而使身體具有健康美、強壯美、勻稱美、線條美，增強肌肉力量，消除腰腹間堆積的多余脂肪，增大胸背部肌肉的體積，使四肢結(jié)實，發(fā)展節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、柔韌性，從而使大學生滿足自己的審美需要，創(chuàng)造美的滿足，在活動中表現(xiàn)美。因此，對大學生體育藝術(shù)鑒賞能力進行培養(yǎng)，能夠調(diào)動其參加體育活動的積極性和主動性，達到提高體育教學效果之目的。

（四）培養(yǎng)體育精神的健康美、行為的健康美

體育活動能夠培養(yǎng)大學生良好的體育精神，通過各種體育活動，比如籃球活動等就能夠培養(yǎng)大學生互相協(xié)作、團結(jié)友愛的體育精神，這對陶冶當代大學生的心靈具有極其重要的作用。同時，體育運動員積極拼搏、勇于奮進、不怕吃苦、堅持訓練的品質(zhì)也給當代大學生以人生的啟迪。所以，在大學體育教學中，要積極地對學生進行體育精神健康美的培養(yǎng)，從而樹立大學生機智靈活、拼搏進取、集體協(xié)作、堅強勇敢、助人為樂、為人正直、謙虛謹慎、遵守紀律、文明禮貌等良好的美德和思想作風。

體育藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)的具體途徑

高校是體育愛好者中最集中、最有理性思辨能力的一個龐大群體。每個大學生因所受教育、所學專業(yè)的不同，在體育審美中也會有一定的差異。但由于已有了多年體育感性認識和實踐能力，對體育藝術(shù)的鑒賞很少盲目，只要理智地分析和思索，鑒賞能力的提高就會水到渠成。

（一）樹立正確的鑒賞態(tài)度

在體育運動中，往往能夠表現(xiàn)出巧用計謀、出奇制勝、閃轉(zhuǎn)騰挪等嫻熟技巧，表現(xiàn)出個人風采，以及不畏強難、迎難而上、勇敢拼搏的體育精神。通過欣賞體育運動比賽，往往能夠領(lǐng)略運動員在整個活動中所表現(xiàn)出來的高尚情操、良好素養(yǎng)和精湛技藝，而并不是為了僅僅看個結(jié)果，而是為了欣賞運動員富有激情的精神狀態(tài)。

（二）培養(yǎng)良好的鑒賞習慣

作為欣賞者，在體育運動中，要不為悲切的失利而懊喪，不為意外的勝利而狂呼，要把蘊涵體育活動中的內(nèi)在美，把體育比賽過程中所表現(xiàn)出來的外在美，用獨到的體育思維去感受，雖然體育競賽必然要有個結(jié)果，雖然肯定有鮮明的傾向性，但注意要領(lǐng)略其中的美，要運用我們所擁有的相應(yīng)知識，把握該項目運動規(guī)律的理性鑒賞的層次，作出我們自己的判斷，得出更有利于提高鑒賞能力的有指導意義的結(jié)論。

（三）積極參與體育活動

養(yǎng)成積極參與體育活動的習慣是提高鑒賞能力的一個重要途徑。我們不一定成為運動員，但在鑒賞體育藝術(shù)的過程中，可以以運動員為參照，不斷地感知美、欣賞美，以高規(guī)格的帶有體育美的標準激勵我們積極投身所熱愛的體育項目，將感官的體育興趣轉(zhuǎn)化為自己的體育行為，最終升華為終身的體育意識、興趣和習慣，這樣就能夠更高水平地鑒賞體育藝術(shù)，同時也具有了一定的體育知識與能力。

結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

本文旨在弘揚培養(yǎng)大學生的體育藝術(shù)鑒賞能力，把體育從單純的競技性中解脫出來，引導大學生創(chuàng)造和欣賞體育藝術(shù)。

（二）建議

第一，隨著社會的發(fā)展，高等學校的藝術(shù)教育課程設(shè)置也越來越廣泛，手段也越來越完善，藝術(shù)教育越來越豐富，時代對大學生的藝術(shù)修養(yǎng)提出了越來越高的要求。因此，在現(xiàn)代的體育教學中，教師要有意引導學生的興趣，根據(jù)學生的特點，使學生能接受一定的藝術(shù)教育，并有目的地選修一些藝術(shù)課程。第二，大學生要有選擇地參加體育藝術(shù)活動。校園里的一些體育藝術(shù)活動為大學生提供了廣闊的活動舞臺和空間，其組織形式上呈現(xiàn)出多樣性和多層次的特點，在形式上表現(xiàn)得非常豐富多彩。體育運動有利于培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、積極向上的精神，有利于培養(yǎng)政治方面的情操，因此，大學生在參加體育藝術(shù)活動的時候要選擇那些思想性強、健康向上的藝術(shù)活動。第三，采用開放式的教學模式。高等教育是社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，是人類文明進步與繁榮的主要標志，其首要職能是培養(yǎng)人才。在對人才的培養(yǎng)過程中，不能總是采用一成不變的舊有模式，而要在教學模式上實現(xiàn)一定的突破，對于體育教學來說，更要和現(xiàn)代科技文明有效結(jié)合起來，從而更好地培養(yǎng)學生體育藝術(shù)的鑒賞能力。