腳踏實地的精神

計算機基礎課程和專業課程相比都是一些難度較小的知識點，很多學生會認為這些不用學自己就會了。但真正到打起字來，速度卻很慢，甚至很多學生指法都不對；真實的工作環境中需要排版一個WORD文檔都會感到困難。對于計算機基礎知識認為它簡單而不用認真的態度去對待的學生大有人在。經常是教師問學生會做嗎？學生回答起來很輕松，做起來卻是另一回事。試想如果一個學生連鍵盤各按鍵的布局都不清楚，基本指法既不分工又不練習？那么他們如何加快打字的速度？自從有了搜狗輸入法后，很多次的五筆字型輸入法的教學就失敗了。因為學生都不愿意花時間去記字根，在我看來沒有記住字根要學會五筆字型輸入法打字簡直是天方夜譚。所以我在計算機基礎教學中總是力圖培養學生的腳踏實地精神，不管是多么簡單的知識點都要用謙虛謹慎，不怕苦的精神去學習。

練習指法時嚴格要求學生的基準鍵要達到每分鐘100個的速度，并逐個檢查學生的達標情況。達標后再要求學生完成下一個指標就是基準鍵以外的字母敲擊的速度也要達到每分鐘100。當英文指法速度上來后，再組織學生練習英文歌曲的練習。通過這樣一步一個腳印實實在在地練習過來，學生的打字速度有了很大的提升。在學習WORD的過程中，如果有了腳踏實地的精神對學習能力的提高也是有很大幫助的。WORD排版過程經常需要同學們有很大的耐心和細心去完成。各個不同位置的文字它們的字體字號行間距等基本格式的設置需要細致地去完成；圖文混排過程中要通過多次微調圖片的大小以及位置才能達到更美的效果。還有在設置不同的頁眉和頁腳時，如果沒有細心地對文檔進行分節，就無法達到效果。這個操作還容易錯，如果沒有靜下心來慢慢修改，可能會中途放棄而無法完成。

大膽探索的精神

計算機基礎課程一般是在大一的新生中開設的。學生來自不同的學校和地區，家庭環境各不一樣，導致學生的計算機水平有很大的差異。教師講解的知識點對有的學生來說太簡單，對有的學生來說又太難。通過多年的計算機教學我發現，那些平時打游戲多的男生學計算機會比女生要快。這是因為男生普遍大膽一些。上課時就算是沒有全部認真聽講，但他們卻能較快的學會。這就規功于大膽探索的精神。當碰到不會做的操作，或是操作錯誤的時候同學們要敢于大膽地嘗試，通常是這里點點那里點點就出來了。在教授WINXP基本操作時，由于要學習的操作點太多，文件數量多會進一步增加文件的復制、移動、刪除的操作的復雜性。很多同學看著老師做覺得會了，到自己做時就犯蒙。其實這一部分操作方式主要是右擊鼠標，我會經常對上臺來操作的同學說“：不要怕，不會操作的地方就先點擊右鍵，不行的話就把各個菜單都點點，多點幾次就會出來的。”在我的鼓勵下學生大膽去操作，那些無法完成的操作也在一番探究中完成了。

團結協作的精神

在我們學校計算機基礎課程的考核方式是：要求學生參加全國計算機高新技術考試并成績合格。這個考試的特點是操作性很強，考試的試題庫題目眾多。這就導致教師無法在較短的時間內完成所有題目的教學。但考試時卻是隨機從題庫中抽取的，所以要想通過考試就要求學生們對所有的題目都能掌握。老師不能全部講到但要求學生要全部做到，那么碰到一些不會做的題目怎么辦？這就需要同學們有團結協作的精神。我把同學們分為多個小組，每一組選出一個組長，組長的任務就是幫助那些不會做的同學，同時協助老師做好一些輔助性的工作。計算機的很多操作只要有人手把手在旁邊教就會很快掌握。有了小組成員之間的團結協作后，老師的教學變得輕松了，差一點的學生除了有老師的幫助外又多了同學們的幫助。同學們相互幫助后既加深了友誼又形成了良好的學習氣氛，對學習成績的進步起到了很大的促進作用。在這個學期的教學中，我一直把精神培養的工作融入的平時教學工作的點滴中，取得了較好的效果。同學們都能主動積極地去學習，并且也能掌握基本的學習方法。實踐證明這種方法是有效的，我將會繼續堅持并發揚這種教學理念，爭取做到更好！（本文作者：顧敏 單位：黃岡職業技術學院）