在中學(xué)語文課堂中加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)、重視課堂教學(xué)

語文教學(xué)是由多內(nèi)容、多要素組合而成的綜合體，涉及到的方面很多：既有語文知識，又有思想感情；既有基本技能，又有創(chuàng)造性能力。只有做到教學(xué)的整體組合設(shè)計(jì)，才能有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)得到。當(dāng)前，一些教師在課堂教學(xué)中往都追求新穎，而忽視教學(xué)內(nèi)容的重要性，最終也不會有很大的突破。只有兼顧到教學(xué)內(nèi)容的合理和教學(xué)形式的創(chuàng)新，才能使語文課堂教學(xué)發(fā)生質(zhì)的改變。因此教師要特別重視教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)形式的獨(dú)具匠心。

在中學(xué)語文課堂中適當(dāng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)

要提高中學(xué)語文教學(xué)效率與提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要在課堂中適當(dāng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法。過程啟發(fā)式教學(xué)是指，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能所需要的高效思維方法，按照思維流程設(shè)計(jì)相應(yīng)的啟發(fā)式問題，根據(jù)所設(shè)計(jì)的問題啟發(fā)學(xué)生思考，并逐步過渡到讓學(xué)生自己向自己提出問題，自我啟發(fā)的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)能解決使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考問題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。教師在循循善誘地提出問題、解答問題，就是啟發(fā)式的教學(xué)原則的表現(xiàn)形式。

當(dāng)然教師要做到提問的靈活性和合理性，才能取得良好的教學(xué)效果。首先，教師在講課中在設(shè)問，留有短暫的停頓，以引起學(xué)生的注意和思考。教師在提問過程中做到引而不發(fā)，能引起學(xué)生的思考，有助于學(xué)生的注意力的集中和興趣的調(diào)動(dòng)。經(jīng)過學(xué)生對教師問題的思考，學(xué)生會對教師的問題和講解會有深刻的體會和印象，也有利于活躍學(xué)生的思想，使其進(jìn)一步深入理解問題。其次，學(xué)生要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課堂自學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)因作用。

在文章講授時(shí)，教師要給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生去動(dòng)手做、去細(xì)讀文章、去了解掌握知識點(diǎn)，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再次，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)語文知識。教師要提出問題，使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)課文，這是語文啟發(fā)式教學(xué)常用的方式。那么，帶著什么問題去學(xué)呢?不妨帶著寫作中存在的問題去學(xué)。這樣能夠增強(qiáng)了學(xué)生探討問題的積極性，激發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要去鉆研課文，并吸取其中的有益成分。

在中學(xué)語文課堂中適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得到了廣泛應(yīng)用。隨著新課標(biāo)對互動(dòng)的教育的推崇，將多媒體技術(shù)和教育實(shí)踐相結(jié)合契合時(shí)代的要求，并且通過新媒體技術(shù)使教育實(shí)踐得到恰當(dāng)?shù)亟M織和安排，將是當(dāng)代教育一個(gè)新的突破點(diǎn)。中學(xué)語文是一門綜合性很強(qiáng)的人文學(xué)科，承載著語言教學(xué)的重要職能，將語文教育和多媒體教育恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，能夠使語文教育更加富有創(chuàng)新性和感染力，符合新課程改革對語文學(xué)科的新要求。

通過多媒體技術(shù)，能夠?qū)D、文、聲、像等現(xiàn)代化教學(xué)工具作語文知識良好的展示媒介，為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)媒介，能夠解決語文教學(xué)所面臨的諸多問題。將多媒體技術(shù)和語文教育相結(jié)合，能夠充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的無意注意，活躍課堂教育氣氛。同時(shí)這種教學(xué)模式可以提高學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)獲得語文學(xué)科的美學(xué)體驗(yàn)。將多媒體技術(shù)教學(xué)運(yùn)用到語文課堂教學(xué)中，既可以使學(xué)生牢固地掌握語文知識，又可以使學(xué)生靈活地復(fù)習(xí)知識和運(yùn)用語文知識。

將多媒體應(yīng)用于語文教學(xué)實(shí)踐中，可以把平凡的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為一種有思辨性的思維探索活動(dòng)，使高深的知識變得通俗易懂。多媒體技術(shù)在中學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用，促使課堂教學(xué)模式由單向性向交互性轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展。新媒體技術(shù)在語文課堂教學(xué)的應(yīng)用的確是新課程改革背景一場教學(xué)革命。（本文作者：李傳軍 單位：安徽省霍邱縣城西湖鄉(xiāng)中心學(xué)校）