高校開設(shè)國防教育課的必要性

首先，通過進(jìn)行國防教育，可以使廣大青年學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識的同時，掌握基本的國防知識與技能，樹立國防觀念和國家安全意識，強(qiáng)化民族自信心、自尊心和自豪感，進(jìn)一步激發(fā)愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，成為合格的社會主義建設(shè)者和保衛(wèi)者，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。國防教育課能夠根據(jù)大學(xué)生自尊心強(qiáng)、年輕氣盛的特點(diǎn)，自始至終圍繞國力的盛衰、民族的榮辱、國家的安危開展民族精神和愛國主義教育。特別是通過軍事斗爭、國防建設(shè)的中外對比和古今對照，最大限度地激發(fā)學(xué)生的愛國激情和民族自尊心[3]。其次，以軍事訓(xùn)練和軍事理論教育為主要內(nèi)容的高校國防教育課具有實(shí)踐和理論有機(jī)結(jié)合在一起的特點(diǎn)，這樣一來就為民族精神的培育和弘揚(yáng)提供了一個最佳的教育模式。高校國防教育課根據(jù)《中華人民共和國國防教育法》的規(guī)定，堅(jiān)持分散組織和集中教育活動相結(jié)合、技能訓(xùn)練和理論教學(xué)相結(jié)合的原則，初步形成教養(yǎng)一致、內(nèi)外結(jié)合、分散教學(xué)、集中訓(xùn)練的國防教育課教育模式。

這種教育模式既保證了弘揚(yáng)和培育民族精神等理論教學(xué)的落實(shí)，同時還可以通過集中軍訓(xùn)的方法來提供理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會，從而使弘揚(yáng)和培育民族精神工作進(jìn)一步落到實(shí)處。再次，高校開設(shè)國防教育課是順應(yīng)時代潮流的。當(dāng)代大學(xué)生作為一個具有較高素質(zhì)修養(yǎng)的群體，是未來中國實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中流砥柱。但是我們也要看到，由于當(dāng)代大學(xué)生生活在條件優(yōu)越的和平年代，國防意識不是很強(qiáng)，而當(dāng)前國際局勢瞬息萬變，擁有足夠的國防知識又必不可少，所以高校對大學(xué)生進(jìn)行“居安思危、矢志報(bào)國、磨礪青春、升華自我”的國防教育課具有時代必然性和歷史緊迫性。加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生的國防教育功在當(dāng)代、利在后世，然而對大學(xué)生的國防知識教育并非一朝一夕之事，不能一蹴而就。我們也應(yīng)堅(jiān)信，通過深入的、有步驟的國防知識教育，大學(xué)生的國防意識一定能得到增強(qiáng)，進(jìn)而推動我國國防事業(yè)的發(fā)展，并從根本上實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興[4]。

高校如何有效促進(jìn)國防教育課程的開展

各高校要高度重視，切實(shí)加強(qiáng)對開設(shè)國防教育課工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。高校應(yīng)該把國防教育課列入教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)時間，抓好教學(xué)落實(shí)。要成立學(xué)校國防教育辦公室，負(fù)責(zé)管理、組織、落實(shí)本單位的國防教育課。要建立考核考勤制度，將學(xué)生參加國防教育課情況記入學(xué)籍檔案。高校要確定國防教育課程專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，從教育事業(yè)費(fèi)中列支。要配備好專兼職教員，從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到學(xué)校的干部中聘任專職教員，從軍事機(jī)關(guān)和駐軍中聘任部分兼職教員[5]。要堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主，同時提倡針對自身的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)需要采取不同的形式，開展生動活潑、學(xué)生喜聞樂見的教育活動。

如組織學(xué)生參觀國防教育展覽和國防教育基地，舉辦國防教育專題講座，通過廣播、黑板報(bào)及?？瘡V泛宣傳，開展以國防教育為內(nèi)容的知識競賽和征文比賽，有條件地開展野外生存訓(xùn)練和磨難訓(xùn)練活動等[6]。為培養(yǎng)學(xué)生獲取信息資源和應(yīng)用信息資源的能力，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，國防教育課程應(yīng)該采取多媒體教學(xué)方法，建立網(wǎng)絡(luò)平臺，將課程教學(xué)內(nèi)容信息通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施教學(xué)，提高學(xué)生查詢和參考資料信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的教學(xué)資源。同時，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供課件。使學(xué)生由被動的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥?ldquo;我要學(xué)”，“要我練”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?ldquo;我要練”，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)[7]。

結(jié)語

大學(xué)生作為我國人口結(jié)構(gòu)中具有較高素質(zhì)修養(yǎng)的群體，是祖國的未來、民族的希望。因此，在高校開展國防教育課，對于全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)和增強(qiáng)大學(xué)生的民族責(zé)任感和愛國主義精神具有十分重要的意義。（本文作者：蔣瀟瀟 單位：廣西師范大學(xué)國際文化教育學(xué)院）