小學(xué)與初級(jí)中學(xué)國(guó)防教育的特點(diǎn)

小學(xué)與初級(jí)中學(xué)國(guó)防教育的目標(biāo)具有基礎(chǔ)性特點(diǎn)，是由小學(xué)與初級(jí)中學(xué)國(guó)防教育的地位決定的。小學(xué)與初級(jí)中學(xué)國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，其目標(biāo)不是培養(yǎng)軍事家、戰(zhàn)略家，而是從基礎(chǔ)開始，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)國(guó)防的興趣，逐步形成愛國(guó)家、衛(wèi)國(guó)防的思想觀念。因此該階段國(guó)防教育目標(biāo)不應(yīng)以獲取知識(shí)型、技能型東西為主，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)防的認(rèn)識(shí)、對(duì)國(guó)家的感情為主，只有從小樹立愛國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志，長(zhǎng)大才能成為對(duì)國(guó)家有用的人，才能勇于獻(xiàn)身國(guó)防、樂于獻(xiàn)身國(guó)防。但小學(xué)與初級(jí)中學(xué)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的初期，對(duì)國(guó)防教育的認(rèn)知水平和接受能力均處于低級(jí)階段，因此，該階段的國(guó)防教育無(wú)論從內(nèi)容的深度上，還是從方法的運(yùn)用上都要以適應(yīng)中小學(xué)生的認(rèn)知水平為前提，所定的目標(biāo)不宜過(guò)高。小學(xué)與初級(jí)中學(xué)國(guó)防教育的效果具有輻射性。國(guó)防教育的實(shí)踐證明，公民只有從小接受國(guó)防教育，在青少年時(shí)期學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)的國(guó)防知識(shí)和必要的軍事技能，樹立牢固的國(guó)防觀念，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛國(guó)防、熱愛人民軍隊(duì)的情感，長(zhǎng)大后才能更好地發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神，自覺履行國(guó)防義務(wù)。因此，如果在這個(gè)階段正確引導(dǎo)，實(shí)施形式多樣、創(chuàng)意有趣的國(guó)防教育，將會(huì)在學(xué)生心里留下深刻的印象，形成的國(guó)防觀念將會(huì)伴隨學(xué)生的一生并影響其行為。從這個(gè)意義上說(shuō)，小學(xué)與初中國(guó)防教育的效果具有輻射性。小學(xué)與初中國(guó)防教育的效果除了影響學(xué)生的自身成長(zhǎng)外，還輻射周圍，影響其身邊人的國(guó)防觀念。小學(xué)和初中學(xué)生比較喜歡和他人分享他們的新想法、新經(jīng)歷、新認(rèn)知。而在這一階段，家庭成員是除了老師之外和學(xué)生接觸最多的群體，學(xué)生的認(rèn)知在不自覺地影響家庭成員。如此，國(guó)防教育效果的輻射性就很容易顯現(xiàn)出來(lái)。

小學(xué)與初級(jí)中學(xué)國(guó)防教育實(shí)施原則具有滲透性?！缎W(xué)、初中國(guó)防教育綱要（修訂稿）》中規(guī)定國(guó)防教育的基本形式是：小學(xué)和初中結(jié)合相關(guān)學(xué)科和活動(dòng)課程的教學(xué)，采取集中教育與分散教育、課堂教育與課外教育相結(jié)合的方法進(jìn)行。根據(jù)這一規(guī)定，小學(xué)與初級(jí)中學(xué)國(guó)防教育在具體實(shí)施上，要求政治、社會(huì)、思想品德、歷史、地理、體育、物理、化學(xué)、生物等相關(guān)學(xué)科的教師，掌握有關(guān)教育內(nèi)容，把握教育要點(diǎn)，滲透國(guó)防教育。但要注意小學(xué)和初中的滲透式國(guó)防教育，不是一項(xiàng)軟指標(biāo)，而是一項(xiàng)硬性規(guī)定，它要求小學(xué)和初中必須把國(guó)防教育作為教書育人的一項(xiàng)基本任務(wù)，切實(shí)做到國(guó)防教育“進(jìn)課堂、進(jìn)課本”。小學(xué)和初中學(xué)生國(guó)防教育目標(biāo)也決定了該階段國(guó)防教育實(shí)施具有滲透性的特點(diǎn)。與高級(jí)中學(xué)和高等學(xué)校相比，小學(xué)和初中學(xué)生國(guó)防教育目標(biāo)較低，不要求掌握較深的理論和較強(qiáng)的技能，在時(shí)間和形式上無(wú)須像高級(jí)中學(xué)和高等學(xué)校那樣明確規(guī)定，如高級(jí)中學(xué)規(guī)定學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)間為7～14天，集中訓(xùn)練不得少于7天；高等學(xué)校規(guī)定軍事理論教學(xué)時(shí)數(shù)36學(xué)時(shí)、軍事技能訓(xùn)練時(shí)間為2～3周，實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間按不得少于14天。因此，在《小學(xué)、初中國(guó)防教育綱要（修訂稿）》《學(xué)校國(guó)防教育常規(guī)》等文件中，僅明確了國(guó)防教育的基本形式和組織實(shí)施的基本原則，對(duì)教育時(shí)間的要求是：應(yīng)將國(guó)防教育列入教育、教學(xué)計(jì)劃，在每學(xué)期的活動(dòng)課程時(shí)間安排一定的教育內(nèi)容或國(guó)防教育活動(dòng)。據(jù)此，對(duì)小學(xué)、初中學(xué)生實(shí)施國(guó)防教育，只能以滲透為主，根據(jù)教育內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力，堅(jiān)持內(nèi)容淺顯、形式多樣、主題鮮明、寓意深刻的原則。但在教學(xué)中要做到思想性、科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性有機(jī)結(jié)合，并采用形象直觀、自然滲透、寓教于樂、生動(dòng)活潑的教育形式，以增強(qiáng)教育效果。

小學(xué)與初級(jí)中學(xué)國(guó)防教育的方法

學(xué)校教育的目的是向受教育者進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。在“五育”教育中，國(guó)防教育與德育聯(lián)系最為緊密，因此要努力把國(guó)防教育和學(xué)校德育工作統(tǒng)一起來(lái)，在方法選取上注重實(shí)踐性和多樣性的教育特點(diǎn)，采取切實(shí)可行的教育手段，把國(guó)防教育作為提升學(xué)生德育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的有效途徑。另外，《小學(xué)、初中國(guó)防教育綱要（修訂稿）》中也規(guī)定了國(guó)防教育的基本形式：結(jié)合相關(guān)學(xué)科和活動(dòng)課程的教學(xué)，采取集中教育與分散教育、課堂教育與課外教育相結(jié)合的方法進(jìn)行。據(jù)此，小學(xué)和初中開展國(guó)防教育的方法具體來(lái)說(shuō)主要有以下三種。

結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行滲透式教育。小學(xué)和初中在開展國(guó)防教育時(shí)，首先應(yīng)注重發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把課堂教學(xué)作為向?qū)W生傳授國(guó)防知識(shí)和軍事技能，完成國(guó)防教育任務(wù)的首要途徑和主要方式。小學(xué)、初中學(xué)生的主要課程如語(yǔ)文、政治、歷史、地理等，有不少課文本身就體現(xiàn)了國(guó)防教育內(nèi)容，學(xué)校要充分利用這些內(nèi)容，向?qū)W生滲透國(guó)防教育，而且在教育中要做到思想性、知識(shí)性和趣味性的有機(jī)統(tǒng)一。例如語(yǔ)文課本中就有不少體現(xiàn)愛國(guó)主義的作品，教師在教學(xué)中要正確引導(dǎo)以增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念。如《我們愛你啊，中國(guó)》這篇課文以詩(shī)歌的形式描繪和贊美了祖國(guó)的大好河山，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的疆域、物產(chǎn)、歷史、文化，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感、成就感，提升學(xué)生熱愛祖國(guó)的民族情感。又如《圓明園的毀滅》一文主要描述圓明園布局精美、建筑華美、文物絕美，卻被侵略者毀滅的慘痛結(jié)局，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美好心愛之物被損壞的痛苦、惋惜之情，引導(dǎo)學(xué)生懂得落后就要挨打的道理，從而激發(fā)學(xué)生為建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。再如可以結(jié)合政治課、歷史課教學(xué)，宣傳保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略的英雄人物，特別是宣傳人民解放軍衛(wèi)國(guó)戍邊、為民造福的動(dòng)人事跡；結(jié)合地理課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行祖國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空等知識(shí)教育，以及豐富的自然地理?xiàng)l件對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事活動(dòng)的影響；音樂美術(shù)等學(xué)科也可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，選教一些現(xiàn)代愛國(guó)歌曲和解放軍生活歌曲，欣賞戰(zhàn)爭(zhēng)題材的愛國(guó)主義名畫，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美觀和審美情趣；同時(shí)，可把兵役法的有關(guān)內(nèi)容滲透到高年級(jí)的法律常識(shí)課教學(xué)中，把“三防知識(shí)”滲透到初中生物、化學(xué)、物理課教學(xué)中，把初級(jí)軍事技能和軍事體能訓(xùn)練滲透到體育課教學(xué)中等等。

結(jié)合課外活動(dòng)，進(jìn)行國(guó)防主題教育。課外活動(dòng)一般指課堂教學(xué)以外的各種活動(dòng)。把國(guó)防教育寓于課外活動(dòng)之中，既是課堂結(jié)合各科教學(xué)進(jìn)行國(guó)防教育的補(bǔ)充和延伸，也是鞏固課堂國(guó)防教育成果的重要渠道。針對(duì)少年兒童活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，可以舉辦少年軍?；顒?dòng)、軍事夏（冬）令營(yíng)活動(dòng)；組織國(guó)防教育主題隊(duì)會(huì)；開展國(guó)防科普知識(shí)競(jìng)賽；參觀國(guó)防教育展覽；辦國(guó)防教育壁報(bào)、板報(bào)和小廣播等。通過(guò)這些有意義的課外活動(dòng)，使小學(xué)和初中的國(guó)防教育走出課堂，在更大的社會(huì)空間中得到拓展和加強(qiáng)。一是結(jié)合團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，開展愛國(guó)主義教育。小學(xué)、初中少先隊(duì)和共青團(tuán)組織的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)要把國(guó)防教育作為重要內(nèi)容貫徹始終。要根據(jù)時(shí)機(jī)確定恰當(dāng)?shù)慕逃黝}，如在春節(jié)開展擁軍優(yōu)屬活動(dòng)；清明節(jié)組織祭掃烈士陵墓，重溫革命先烈的英雄業(yè)績(jī)；建軍節(jié)組織學(xué)生參觀軍營(yíng)；國(guó)慶節(jié)組織隆重的升旗活動(dòng)。平時(shí)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，可以組織讀書報(bào)告、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、文藝演出等。通過(guò)這些主題鮮明的教育活動(dòng)，向?qū)W生進(jìn)行熱愛黨、熱愛人民軍隊(duì)、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的教育。二是結(jié)合興趣小組活動(dòng)，開展國(guó)防技能教育。小學(xué)和初中學(xué)生，正處于對(duì)各種事物充滿好奇的年紀(jì)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)，采取多種措施大力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)防的興趣。開展國(guó)防科技活動(dòng)，正是消化國(guó)防知識(shí)、進(jìn)行國(guó)防技能培養(yǎng)、提升國(guó)防興趣的有效措施。很多學(xué)校都有物理、化學(xué)、生物、氣象、航模等科技小組，可根據(jù)實(shí)際結(jié)合興趣小組的活動(dòng)，進(jìn)行“三防”模擬實(shí)驗(yàn)，制作航模、軍艦等軍械模型等等，讓學(xué)生手腦并用、演練結(jié)合，始終保持對(duì)國(guó)防科技知識(shí)濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)，體育興趣小組的同學(xué)可以組織軍事游戲活動(dòng)，如開展紅藍(lán)軍對(duì)抗賽，組織學(xué)生分成兩組開展“占領(lǐng)高地、穿越封鎖線、追擊敵軍”等活動(dòng)，在游戲中提升軍事技能。三是結(jié)合少年軍?；蜍娛孪模ǘ┝顮I(yíng)，體驗(yàn)軍事生活。有條件的學(xué)校，可以舉辦軍事夏（冬）令營(yíng)或利用少年軍校，讓學(xué)生體驗(yàn)軍事化生活，學(xué)習(xí)軍事知識(shí)技能。實(shí)踐證明，這種方式更有利于增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性、集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生自理、自立、自強(qiáng)、自制的能力，更有利于提升學(xué)生英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)和愛黨愛國(guó)的思想感情。