本文作者：姜雪燕 單位：鐵鎖關(guān)中學(xué)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)存在的問題及對(duì)策探究

傳統(tǒng)的教學(xué)方法正在逐步向現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方向發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)手段使教師扮演的僅僅是“教”的角色。而在信息時(shí)代，學(xué)生們很容易從課堂以外獲得豐富的信息和知識(shí)，教師不再以信息的傳播者、講解者或良好的知識(shí)體系的呈現(xiàn)者為主，其主要職能已從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;導(dǎo)”，考慮更多的是如何激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。然而，不少教師在使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的過程中或多或少的存在一定的問題，反而降低了教學(xué)效率。

部分教師計(jì)算機(jī)操作不熟練，不能根據(jù)實(shí)際教學(xué)制作課件。部分老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績(jī)突出，但由于計(jì)算機(jī)操作不熟練，課件制作比較困難，所以，他們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)輔助教學(xué)的過程中時(shí)常不知所措，甚至不知道如何進(jìn)行課堂教學(xué)，這使得教學(xué)效果反而不如傳統(tǒng)教學(xué)方式。還有部分教師懶于根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)方法和學(xué)生情況制作課件，常常拷貝其他老師制作的課件，或者學(xué)校統(tǒng)一購買的其他學(xué)校的課件，這種情況往往不能符合本班學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)過程比較生硬，教學(xué)效果也不理想。這就要求教師要利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)的理論知識(shí)和操作技能，熟練多媒體課件的制作和使用，并能結(jié)合實(shí)際教學(xué)和學(xué)生水平針對(duì)性的制作課件，這樣才能最大限度的發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

刻意追求計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式，忽略了實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。作為一種新型的教學(xué)模式，很多教師已經(jīng)意識(shí)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。而很多教師只是將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，反而讓教學(xué)失去了原有的靈活性，無意中把它作為的一種門面來裝飾，有時(shí)所謂的多媒體教學(xué)效果反而沒有傳統(tǒng)的教學(xué)效果好。如在實(shí)際的教學(xué)過程中，某些教師為了活躍課堂氣氛或者應(yīng)付檢查。刻意追求計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式，搞一些花架子，在一節(jié)課上，使用圖片、幻燈、錄音、電視、電影和計(jì)算機(jī)等媒體。結(jié)果，教師手忙腳亂。學(xué)生大飽眼福，課堂上熱熱鬧鬧，但教學(xué)效果一般。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的信息處理能力模擬教師的教學(xué)行為，完成教師的部分工作。但它僅是作為教學(xué)的一種手段，只能起輔助教學(xué)的作用，不能完全代替教師的教，更不能代替學(xué)生的學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段是用來支持教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，主要用來解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的實(shí)際問題。它在教學(xué)中的作用和地位也是工具，和教科書、投影儀、幻燈片、掛圖等一樣，具有提高教學(xué)效果、擴(kuò)大教學(xué)范圍和延伸教師功能的作用。所以，教師要科學(xué)的將計(jì)算機(jī)技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容整合，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容的需要選擇是否使用以及如何使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。對(duì)于一些抽象的、交互性較強(qiáng)的問題，可以采用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，而對(duì)于簡(jiǎn)單明了或者需要板書展示的問題，則可不必使用計(jì)算機(jī)。

總結(jié)

目前，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)被各學(xué)校所接受，其優(yōu)勢(shì)已在實(shí)際教學(xué)中得到體現(xiàn)。科學(xué)地利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)能有效的提高課堂效率，為此，教師首先要掌握計(jì)算機(jī)操作技能，善于利用這一工具進(jìn)行備課、授課；同時(shí)，教師要熟識(shí)本學(xué)科的學(xué)科知識(shí)，并巧妙的借助計(jì)算機(jī)技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理解和記憶，提高課堂效率。