本文作者：范志偉 單位：山西省臨汾市古縣職業技術教育中心

創設愉悅課堂情境，激發學生學習樂趣

以物激趣。實物是最形象可觀、最具體的，在計算機課堂教學中教師可以充分運用現有實物進行教學，以激發學生課堂學習興趣。例如：講解計算機的組成這一章節時，我提前準備了兩臺已經報廢的電腦，在講解了課本基礎知識后，讓職高學生分組去“解剖”這兩臺電腦，加深學生對計算機硬件的了解。有的學生在拆完后又憑借自己的印象與用課堂所學知識把報廢電腦重新組裝起來了，雖然這對初學電腦的學生來說有一定的挑戰性，但這也激發了學生的學習興趣。以疑激趣。學貴有疑，在計算機課堂教學中利用疑問可以充分激發職高學生的好奇心，調動他們的學習欲望，從而促使他們主動思考、積極探索，提高學生課堂學習的興趣。例如，講解完Word2003中的圖文混排教學內容后，我及時展示出提前準備好的一份Word文檔，這份文檔運用了圖文混排教學內容，但其中設置了幾處錯誤，讓學生運用課堂所學知識把它們找出來。文檔精致的外觀、新穎的設計形式立刻吸引了職高學生的注意力，調動了學生濃厚的興趣，取得了良好的課堂教學效果。

充分發揮教師的主導性，培養職高學生的自學能力

對于快速發展的計算機信息技術，只有不斷學習、不斷創新才能不被社會淘汰，這也決定了職高學生必須具備終身學習的觀念與能力，而要培養學生終身學習能力就必須從培養學生自主學習能力入手。我們教師是課堂教學的引導者，對課堂教學起著至關重要的引導作用，所以我們教師要充分發揮課堂教學的引導作用，促使職高學生主動去學習，培養學生的自主學習的能力。這就要求我們計算機教師做到以下幾點：第一，教學備課力求要少而精，突出重點、強化難點；第二，課堂教學增強師生互動，盡量多的與學生進行情感交流和溝通，通過交流了解職高學生對教學知識點的理解與掌握程度；第三，對教學重點、難點內容要充分利用好板書，加深學生的理解與掌握。第四，每堂課都要安排一些適當的活動讓學生主動去探究。以計算機運用基礎教程中Excel2003表格的教學內容為例，我在教授完“數字屬性”的基本操作方法后，表格的字體屬性和邊框屬性的操作就安排了學生自學，遇到困難時我及時給予一定的指導，整個課堂教學過程將是學生自主學習、自主探究、教師及時指導的過程，這樣大大增強了師生之間的互動，活躍了課堂教學氣氛，讓職高學生在自主學習中獲取了知識，體驗到了成功的樂趣，有助于學生養成自主探究的學習習慣。

加強職高學生課堂實踐操作，提高課堂教學效率

職高計算機應用基礎這門課程最突出的特點是學生實踐性較強，很多知識需要學生自己通過上機操作和實踐來獲得。因此在計算機課堂教學中，我們教師要特別注重職高學生的動手操作和實踐，培養他們的動手能力和實踐能力，每節課都要留出充足的時間讓學生自己去探索、去分析。一般情況下我只是對所學內容的重點、難點進行必要的講解和演示。布置課堂練習是提高職高學生動手實踐能力的有效方法，在課堂練習中，學生之間可以研討、交流，這樣充分發揮了學生自己的想象力，培養學生自主解決問題的能力，讓學生主動去探究。還是以Excel2003表格的教學為例，講解完Excel2003表格的基本操作方法后，我安排了Excel成績單課堂練習，需要學生自主完成，如果學生遇到操作中困難時我會及時給予一定的方法指導。在整個課堂教學過程中，學生的主觀能動性、學習積極性、學習興趣得到里充分調動，大大增強了師生間的活動互動，活躍了課堂教學氣氛，提高了計算機課堂教學的實效。

由于職高學生之間的個體差異，課堂練習一定要有梯度，有些練習有一部分學生不能獨立解決，這就要求我們計算機教師進行及時適當的指導，所以在課堂操作練習中，教師要隨機及時輔導，及時發現問題、解決問題。我們教師還要善于發現、總結職高學生的操作練習中的薄弱環節，對一些職高學生操作掌握不牢固的地方再次、多次地演示、講解，做到今天問題今天解決，這樣就會大大提高職高計算機課堂教學效率。總而言之，我們職高計算機教師要提高《計算機應用基礎》課程教學效果，首先要激發職高學生課堂學習的興趣，充分調動學生學習的主觀能動性，這就需要計算機教師合理利用好教材內容，創新教學方法，營造愉悅、和諧的課堂學習環境。只有這樣，才能有效提高職高計算機教學的實效，才能有效提高職高學生計算機綜合應用能力。