本文作者：王寧 王子方 單位：沈陽大學 沈陽農業(yè)大學

計算機應用技術影響大學生畢業(yè)設計質量的因素

由于全國高校近年來的擴招，教學設備的建設相對遲緩或維持原狀，工科學生們畢業(yè)設計所需實驗研究儀器設備是否具備，所需經費的投入能否充分，實驗室場和圖書網絡資源是否齊全等直接影響了畢業(yè)設計的質量。文檔、動畫和圖紙是畢業(yè)設計成果的重要呈現的方式，盡管大學們都已經接受過專業(yè)的計算機基礎類課程的教育，學生計算機素養(yǎng)也逐年進步，但調查對象對水工應用的基本軟件實踐來看，對office、CAD、3D等操作水平低，靈活性差，文字排版、圖表編排、公式編輯、CAD操作命令混亂、精密運算不準確、三維動畫多媒體演示障礙等方面直接影響了畢業(yè)設計的進度和內容結構，不規(guī)范的命令操作和不熟練的技能運用嚴重影響了畢業(yè)設計的質量。

由計算機應用技術而影響到畢業(yè)設計質量的解決方案

學生要從自身提高對計算機技術對畢業(yè)設計質量影響的認識，了解這一實踐環(huán)節(jié)的重要性，特別是專業(yè)的計算分析能力培養(yǎng)。建立研究團隊，小組成員交流，相互取長補短，不僅掌握計算機應用技術的知識技能，更重要的是在專業(yè)領域中靈活運用計算機技術，為以后的學習、工作打下堅實基礎。為保證畢業(yè)設計質量，指導教師必須規(guī)范選題范圍，指導教師組織主導學生畢業(yè)設計全程，對指導教師而言，除了完成本職教學任務和高度的責任感外，更要加強工程科學知識和現代工程設計創(chuàng)新的引導，必要時也可讓學生參與教師科研課題的部分子課題的研究，對于畢業(yè)設計過程全面掌控，要結合學生自身能力科學選題，保證理論切合實際，適應時發(fā)表展，從而提高畢業(yè)設計的質量。專業(yè)高效整合的因素。目前國內各院校四年制本科水利水電工程專業(yè)開設課程有計算機文化基礎、計算機輔助設計、水利工程計算機繪圖，水利工程制圖等課程，基本為每周2～4課時，考慮到學生基礎差異和自主學習效果差異，最有效的解決辦法就是將計算機應用類基礎課程與水利水電工程專業(yè)課程整合起來，使課程設置體系與時俱進，進而提高畢業(yè)設計質量。以一個專業(yè)為整體擬定人才培養(yǎng)方案，每種計算機技術在不同項目中的作用可能截然不同，例如：“90年代以來陸續(xù)開發(fā)的水電站地面廠房CAD系統(tǒng)、重力壩CAD系統(tǒng)、隧洞CAD系統(tǒng)等實例中包含了很廣的專業(yè)技術知識，如：坐標畫線、沿曲線標注、表格生成等，每種計算機技術在每個項目中的研究方向有所不同，因此因材施教、分流培養(yǎng)，這有利于提高教學質量，也為畢業(yè)設計各個方向的研究創(chuàng)建人才基礎。

高校作為人才儲備基地應該為學生提供實踐平臺，結合課堂理論使學生掌握軟件的選用、計算機技術的選擇方法、軟件的升級、怎樣保證科學計算的準確性等，要解決理論與實踐脫節(jié)這個弊端，作為學校和教師有責任有義務，極盡所能為學生創(chuàng)設實踐基地，發(fā)揮計算機時代教育優(yōu)勢。目前畢業(yè)設計的成績評定還不能完全做到公正和客觀，各位指導教師的評價標準也有所不同，建立和完善畢業(yè)設計質量評價標準也是一個提高本科生畢業(yè)設計質量的有效措施。擬定一個質量評價標準如下：選題。選題應當來自水工科學、工程建筑、社會實驗、模擬應用等方面的研究，有一定的創(chuàng)新性和前沿性。調研論證。通過查閱書刊文獻和網絡資料和實體工程項目考察等形式調研提出合理的解決方案，具備分析問題、處理數據、解決問題的能力，順便考查學生對外語和計算機技術應用能力。畢業(yè)設計內容和方法的創(chuàng)新性。實施方案、數據、圖紙以及對設計數據的分析、論證科學正確、反映分析和解決問題的能力、方法和手段新穎獨特、理論與實際結合，在某項研究上體現獨創(chuàng)的見解、設計成果有實際價值。適當利用計算機輔助軟件，不忽視手工計算的必要性和重要性。提倡計算機輔助手段和手工計算有效結合，對必要的技術提出手算要求，促進學生對算法切實體會和深入研究。畢業(yè)設計文檔撰寫質量。主要是主題明確、結構完整、精準的數據表述安全有效、原理引用得當、論據充分、推理縝密、邏輯性強、行文流暢、設計成果和結論科學合理，參考文獻資料翔實，格式規(guī)范等。畢業(yè)設計成果應該包括設計計算書、設計說明書、設計圖紙以及實踐日記等，嚴格要求畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)。本科畢業(yè)生原則上均應參加畢業(yè)設計或畢業(yè)論文的答辯，答辯組老師要嚴格把關，考查學生對目標實現和專業(yè)發(fā)展的關鍵問題的見解，客觀公正打分。此外，評價標準可參考階段評價、目標評價、理論結合實踐的一體化評價等，注重評價的多樣化和多元化等。

結語

綜上所述，通過努力可以探索出一系列有效解決計算機應用技術而影響畢業(yè)設計質量的方案來，使學生加深對畢業(yè)設計中計算機技術應用重要性的認識，同時也期待高校建立約束機制和激勵機制，完善人才培養(yǎng)方案和課程設置方案，強化計算機應用技術的可持續(xù)發(fā)展，相信通過大家的共同努力可以使大學生畢業(yè)設計質量有效提高。