本文作者：劉波 單位：曲阜師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心

堅(jiān)持素質(zhì)教育的理念，切實(shí)把握好電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵

正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)對(duì)電子政務(wù)人才培養(yǎng)的作用，調(diào)整好理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間的關(guān)系，改進(jìn)原有的教學(xué)模式，建立和逐步完善相對(duì)獨(dú)立的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，改進(jìn)電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系并將其納入到整體的電子政務(wù)人才培養(yǎng)體系改革建設(shè)中統(tǒng)籌考慮是當(dāng)前電子政務(wù)教學(xué)必須考慮的問(wèn)題。把握好電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵，就是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中始終緊緊抓住“培養(yǎng)創(chuàng)新思維、發(fā)展綜合素質(zhì)、提升應(yīng)用能力”這些關(guān)鍵教學(xué)問(wèn)題。要隨著社會(huì)的進(jìn)步，運(yùn)用素質(zhì)教育的教學(xué)理念，摒棄陳舊落后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充前沿的新思想、新技術(shù)、新方法，擬訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開設(shè)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握最新最前沿的知識(shí)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合，走近社會(huì)需求，充分利用各種教育資源，形成具有系統(tǒng)性、開放性、多樣性及個(gè)性化的電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系，不斷完善電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)搞好電子政務(wù)人才的培養(yǎng)。電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)有著極強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，在學(xué)生知識(shí)建構(gòu)、技能培訓(xùn)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)開發(fā)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面具有不可替代的重要作用，它不僅能讓學(xué)生作為理論課程的驗(yàn)證和補(bǔ)充，鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，學(xué)到新知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生能夠自己去探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，達(dá)到自我教育，從而能讓學(xué)生在不斷嘗試，不斷錯(cuò)誤和不斷修正錯(cuò)誤的過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)的探索，在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成具有科學(xué)發(fā)展理念的創(chuàng)新思維和綜合應(yīng)用能力。

創(chuàng)建開放環(huán)境下電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)，提高素質(zhì)教育水平

和應(yīng)用能力的突破口將電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，不斷改進(jìn)開放環(huán)境下電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)效力與質(zhì)量，培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的現(xiàn)代管理人才有著極為重要的深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。建立新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，首先必須緊緊圍繞培養(yǎng)人才是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力，滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要這一教學(xué)根本標(biāo)準(zhǔn)，在電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際，面向社會(huì)，從原有的教學(xué)思維、課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理與機(jī)制等方面進(jìn)行反思和研究，除要重視其規(guī)范化和系統(tǒng)性，更要注重其獨(dú)立性、創(chuàng)新性、實(shí)效性及應(yīng)用性，特別是要依靠教學(xué)創(chuàng)新，抓住電子政務(wù)及其課程特點(diǎn)，找到突破口，深化教學(xué)改革，調(diào)整課程體系，認(rèn)真研究教學(xué)教法，把實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建有益于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。最終為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)用能力高、適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的核心要素。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容及其組織，直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效力與質(zhì)量。首先，要對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行增刪與重組，按照教學(xué)對(duì)象的不同層次，不同需求，不同要求進(jìn)行分門別類。其次，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及方案，建立一套有創(chuàng)新理念、滿足教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目按照實(shí)驗(yàn)對(duì)象的不同層次、不同類型和需求，分為相應(yīng)不同的模塊，即基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)?zāi)K作為公共基礎(chǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高型實(shí)驗(yàn)?zāi)K作為特色方向?qū)I(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，研究型實(shí)驗(yàn)?zāi)K為個(gè)性發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等。這不僅適合于不同年級(jí)、不同層次、不同要求學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，又使整個(gè)實(shí)踐教學(xué)始終保持具有較好的基礎(chǔ)性、開放性、針對(duì)性、創(chuàng)造性和綜合性。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，還有以下重要的兩點(diǎn)：一是必須牢牢把握好實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新性，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，不斷建立自主創(chuàng)新課題和項(xiàng)目，實(shí)踐項(xiàng)目（題目）是開放的，可讓同學(xué)按自己的方向和興趣自選，增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)性、研究性、應(yīng)用性是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，它最具有創(chuàng)新性和綜合性；二是挖掘?qū)W生在實(shí)踐教學(xué)中的主動(dòng)性和自主性，真正成為教學(xué)的主體，讓學(xué)生有其自己思維的空間和學(xué)習(xí)途徑，這既兼顧基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和理論知識(shí)的驗(yàn)證，又強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和方法是實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)開展的重要途徑。在當(dāng)代信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，我國(guó)政府深化行政體制改革，政府管理及服務(wù)創(chuàng)新，電子政府服務(wù)大力發(fā)展的大環(huán)境下，開放、融合、共享、創(chuàng)新，是電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展之路。高校電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)可先通過(guò)三個(gè)主要渠道進(jìn)行開展，一是建立現(xiàn)代電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)室，開展校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)；二是校外各社會(huì)領(lǐng)域相關(guān)的電子服務(wù)調(diào)查研究和實(shí)踐學(xué)習(xí)；三是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及Internet為主的信息平臺(tái)對(duì)各級(jí)政府電子管理及服務(wù)的綜合學(xué)習(xí)研究。必須突破僅校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的限制，走向社會(huì)，聯(lián)系實(shí)際。校外的社會(huì)大課堂及互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)，能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)走向廣闊的社會(huì)生活，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)和鮮活的社會(huì)生活中吸取營(yíng)養(yǎng)，找到源泉，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法。做到資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)術(shù)交流、科研協(xié)作、校企合作、政府支持，積極開展公共服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)成果輸出，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是高校電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與發(fā)展的共同任務(wù)和核心所在。此外，學(xué)校要營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大環(huán)境，積極推行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)大門，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新激情，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何去與社會(huì)溝通，學(xué)會(huì)創(chuàng)新方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

以改革為動(dòng)力，大力加強(qiáng)電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作

電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)的有效開展及教學(xué)自身創(chuàng)新發(fā)展與教學(xué)管理有著極為密切聯(lián)系。良好的教學(xué)管理不僅為電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)的持續(xù)有效開展提供了制度保障，也為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件和良好的環(huán)境，成為良好教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的前提保障和內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)的創(chuàng)新首先要改進(jìn)教學(xué)管理機(jī)制，從制度和機(jī)制上得到有力的保障。電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作必須從人才的能力的培養(yǎng)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)自身的特性出發(fā)，良好的教學(xué)管理要看它是否有利于實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的順利開展、教學(xué)創(chuàng)新、提高教學(xué)的水平和效力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。教學(xué)規(guī)范文件及相關(guān)管理制度是組織實(shí)踐教學(xué)的重要依據(jù)。電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)課程及相關(guān)內(nèi)容，要建立完整的實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案，正確處理好實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系，合理確定實(shí)踐課程及項(xiàng)目的課時(shí)安排，各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均有明確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)?zāi)康模艹浞煮w現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的目標(biāo)。