本文作者：王申 單位：河南大學藝術學院

在傳統的動畫課程中，這些內容也是作為動畫創意基礎課程設置的，由于動畫本體影像構成是以造型塑造為主要方式、區別于實拍電影的基本特性所規定，造型基礎成為至關重要的決定因素，動漫的角色造型設計、道具設計、場景設計造型，都是以繪畫造型能力為基礎來完成的。因此，重視造型基礎課程的安排也是動畫專業課程建設的重要組成部分。造型基礎課程主要包括：素描、速寫、色彩、透視、解剖、構成等美術基礎課程以及動畫速寫、角色設計、場景設計、建模基礎、模型制作等動畫專業課程。如今的動畫創作與計算機技術的結合日益緊密，在掌握動畫本體專業知識的同時也需要加強計算機軟件技能的學習。動畫專業基礎知識相關課程包括：動畫概論、動畫歷史、動畫編導、原動畫技法、動畫運動規律、動畫制片管理等。而計算機軟件運用基礎課程包括：平面軟件基礎（如Photoshop、Coreldraw）、二維動畫軟件基礎（如Flash、Animo、TBS）、三維動畫軟件基礎（如Maya、3Dmax）、后期合成與特效（如AE、Premiere）以及音效編輯。

動畫專業傳統的課程設置具有重要的參考價值和指導意義，在以往的動畫教育中發揮著至關重要的作用。但隨著動漫產業的不斷發展和延伸，該課程體系已經無法適用于所有形式的動畫專業教育。因此，必須針對動畫專業和產業的發展現狀進行必要的調正。隨著國家扶植動漫產業發展至今，高校動畫專業的生源結構產生了巨大的變化。動畫專業由只招收美術生的傳統招生形態，發展到逐漸擴大文科生、理科生等非美術生的招收比例的招生形態。這種生源結構的變化是由動漫產業的發展需要所引起的。首先，從動畫自身的特點來談。動畫本身是一門綜合性藝術，它融合了文學、電影、美術、音樂等多種藝術形式，同時也是與計算機技術結合最為緊密的一種藝術形態。因此，除了美術與造型能力外，動畫人才還需具備創意構思能力、營銷管理能力以及電腦編程能力。從這個方面來說，動畫教育也不能局限于美術人才的培養，應同時注重非美術人才的引進和教育，以適應動畫行業不同領域和方向的需求。其次，從我國動漫產業現狀來談。

目前我國動漫產業的發展極度不平衡，這也和之前的動畫教育在生源方面所存在的問題密切相關。動畫行業中美術領域的人才過于飽和，早已呈現出供過于求的形勢；而動畫軟件開發和電腦動畫編程領域卻人才緊缺，致使國產動畫始終與國外動畫在技術層面上一直處于落后的狀態；動畫產品營銷和管理領域同樣人才匱乏，許多公司受困于缺乏良好的商業渠道，許多優秀作品慘遭埋沒；而制約我國動畫發展的最核心的問題則在于缺乏優秀的動畫導演和劇作人員，作品內容和內涵上無法比肩國外優秀動畫。從動畫教育來看，改變生源結構，同時調整培養計劃，對于解決動漫產業發展失衡問題具有十分重要的意義。此外，從其他專業的局限來談。雖然高校其他專業的教育涵蓋管理學、營銷學、計算機科學與技術等學科的內容，但是這些學科和專業不能直接培養出動畫行業所需要的相關人才。這些專業的學生所面臨的最主要的問題是缺乏動畫專業基礎知識和能力，而這些專業能力又是很難在社會實踐中系統的理解、掌握和獲得的。因此，這些相關領域的動畫人才依舊需要高校動畫專業教育來培養。

教育應注重教育對象，根據教育對象的不同，應設置不同的教育方案、采取不同的教育手段以達到教育目標。“因材施教”是教育學理論中一項重要的教學方法，在現代教育中，“因材施教”與“因材擇學”是相輔相成、共同促進和發展的，學生在學習過程中同樣可以根據自己的能力、興趣等特殊情況進行自由的選擇和發展。動畫專業的生源結構的變化直接決定了動畫教育對象的改變，因此，動畫教育應做出相應的調整以適應不同的動畫教育對象。從課程建設方面，需要針對不同的動畫教育對象設置不同的培養方案，以滿足不同的教育目標和教育方法。從高校教育的“通才教育”與“專才教育”要求出發，結合“因材施教”與“因材擇學”的需求，施行多套課程建設方案是適應現代動畫教育要求的趨勢和結果。

傳統的動畫課程建設主要就是針對美術生的，課程體系發展相對成熟，并且具備一定的系統性、科學性和完整性。所以，現在的藝術類生源的動畫教育依舊可以沿用傳統的課程建設方法和體系。但是，仍然需要區分美術生生源的差異性。這種差異性主要體現在志愿的填報上。動畫專業開設較早、發展較成熟的高校通常只錄取第一志愿報考的學生。這類美術生對專業的興趣比較濃厚，對行業具有一定的認識，同時擁有比較廣泛的動漫閱歷。針對這類學生，可以在原有主干課程之外，安排豐富的專業選修課，注重培養他們的動畫創意思維和綜合動畫素質。對于理科生源的動畫專業，其課程建設需考慮如何發揮理科優勢。理科生優勢在于數學能力強、邏輯思維發達、對計算機技術的掌握較快，這類特質的人才同樣為動畫專業所需。國外有大批數字動畫與計算機動畫人才，他們精通數學、計算機語言學以及計算機技術，他們通過編寫算法、指令以及研發軟件來推動動畫行業的發展。而國內該領域的人才匱乏，急需培養和補充。所以，針對理科生的動畫專業可以著重以此需求為目標進行教育和培養。理科生源的動畫課程建設可以以計算機科學與技術為核心來構架。保留動畫專業基礎知識內容，削減造型基礎課程，增設計算機應用基礎、計算機圖形學、計算機語言學（如Java、C語言）、二維動畫腳本命令（如Flash的ActionScript語言）、三維動畫腳本命令（如Maya的Mel語言）、軟件開發等課程。

動畫專業注重的是實踐性和應用性，雖然理論研究可以從內部推動學科建設和發展，但是動畫理論人才相對需求較小，因此高校動畫專業也鮮有以理論教學為主體的培養模式。以美術為核心的動畫專業注重培養動畫人才的造型能力和藝術表現力，以計算機為核心的動畫專業注重培養人才的軟件運用和創造能力。雖然動畫營銷和管理人才同樣匱乏，但是由于動畫專業形成較晚，還未分化出相關的二級學科，所以針對文科生源的動畫專業仍舊要向以上兩個方向靠攏。針對文科生源的動畫課程建設還是可以適當兼顧其特長和優勢的。如可以突出文學創作、劇本創作、電影理論、鏡頭語言、動畫編導、動畫項目管理等內容，在動畫創作和創意方面發揮文科生的特長，使其能夠更好的在專業領域發揮自己的能力。