本文作者：董亞男 單位：吉林大學應用技術學院

根據業務范圍、崗位層級對員工能力要求的差異，可從現代酒店企業的直線職能制組織機構當中規劃出兩條酒店管理專業學生未來的職業發展路向，在每一條專業發展通道中劃分出若干個崗位等級：一是業務職業發展路徑，通過在專業技術崗位上的能力提升選擇遞進式專業技能晉升路線，即業務部門的“合格服務員→領班→主管→部門經理→總監”；二是職能發展路徑，通過在行政管理崗位上的能力提升選擇遞進式職能管理晉升路線，即職能部門的“職員→主管→部門經理→總監”。由此，得出了雙軌制遞進式這一酒店管理高職教育人才培養模式定位。通過追蹤現代酒店企業的崗位設置，進行“雙軌制遞進式”職業發展的培養模式定位，進而以崗位序列和層級為基礎，建立與崗位能力等級相匹配的課程體系，為學生儲備未來職業發展所需的職業能力。

“雙軌制遞進式”職業發展導向的培養模式旨在幫助學生確立職業生涯的階段性目標，酒店管理專業課程體系作為人才培養模式的核心部分，是本專業所設置的課程相互間的分工與配合，用指導人才培養實施的整個過程。“職業發展導向人才培養模式是對高等職業教育人才培養目標傳統表述‘培養生產一線應用性高等專業技術人才’或‘培養生產一線的高素質技能型人才’進行再造。”按照酒店企業的“雙軌制遞進式”職業發展路徑，對傳統的酒店管理專業課程體系進行改進，課程方案開發應遵循三個層次的目標：初級培養目標應是實現就業，培養學生首崗勝任能力，幫助學生順利轉換為合格的酒店從業人員；中級培養目標應是基本的職業發展，培養學生基層管理崗位勝任能力，幫助學生獲得領班或主管等一定級別的酒店管理崗位；高級目標應是長遠的職業發展，培養學生中高層管理崗位勝任能力，幫助學生獲得部門經理或總監等更高級別的崗位晉升。課程設置應圍繞這三個目標，分類細化專業課程，提供與不同職業發展階段要求相匹配的知識、能力和素質。

按照“雙軌制遞進式”職業發展培養模式定位與課程方案開發的基本思路，根據酒店管理人才的成長過程進行模塊化設計，對課程體系和內容進行整合與優化。以2012級入學新生為例，依次根據不同崗位部門及層級構建七個學習單元，并針對每個單元職業崗位特點和素質能力要求設計課程科目和學習內容，從而形成適應酒店行業職業發展的課程體系。第一單元(2012.09-2013.01)業務部門合格服務員，要求掌握酒店前廳、餐飲、客房服務的基本技能和常規禮儀；了解酒店行業的服務理念，具備酒店服務意識，樹立正確的職業道德觀念。職能部門基層文員，要求了解現代酒店管理以及相關行業發展趨勢；掌握基本的管理學知識、原理以及酒店基層職能管理的理論基礎；具備基層文員崗位的能力素質。針對這一崗位層級進行的課程設置如下：文化基礎課包括中國古代文化、實用英語聽說(初級)、旅游史話；專業理論課包括酒店基礎知識、前廳服務、客房服務、餐飲服務、酒水知識；管理課包括管理學、專業技能實訓課包括酒店服務禮儀與服務技術、語言交際、辦公系統軟件應用、公文寫作。第二單元(2013.03-2013.05)業務部門領班，要求掌握酒店基層業務管理的基本技能；具備初步的基層管理能力、經營能力、良好的職業素養和較高的專業服務技能；能夠對所轄的接待服務工作實行例行督導、檢查，保證日常接待工作和重大接待任務正常、順利進行。針對這一崗位層級進行的課程設置如下：文化基礎課包括中外民俗、實用英語聽說(中級)；專業理論課包括旅游概論、食品營養與衛生、世界飲食文化；管理課包括酒店管理基礎知識；專業技能實訓課包括前廳接待技能、客房服務技能、餐廳服務技能、康樂服務技能、茶藝技能、調酒技能。

第三單元(2013.06-2013.09)校外頂崗實習，初步接觸職業角色，形成端正的實習態度；了解酒店行業基層崗位的實際工作流程與操作規范；適應酒店一線業務崗位的工作時間和工作強度；學會人際關系溝通；在崗位上確立正確的服務意識、吃苦耐勞精神；實現職業角色的過渡。第四單元(2013.10-2014.01)業務部門主管，要求熟悉本部門的經營管理制度、服務標準、崗位職責、操作規范、運作程序；能夠組織和調配人力、物力資源；能夠督導一線員工按照工作程序和標準為客人提供優質服務，并提供技術指導；能夠負責轄區內各服務班組的日常管理工作，以及與其他部門之間的工作往來。職能部門主管，要求具有熟練的公文撰寫能力、人際溝通能力和行政管理能力；熟悉本部門的經營管理制度、崗位職責、運作程序；細化并落實部門日常工作計劃；熟悉本部門的各項管理工作，并配合業務部門做好本領域的職能管理。針對這一崗位層級進行的課程設置如下：文化基礎課包括實用英語聽說(高級)；專業理論課包括旅游心理學、中國旅游地理、中國烹飪概論、旅游法規；管理課包括酒店物資管理、前廳管理、客房管理、餐飲管理、基礎會計學；專業技能實訓課包括菜單與宴會設計、導游業務拓展、酒店英語聽說、酒店管理信息系統應用。第五單元(2014.03-2014.07)業務部門經理，要求具有良好的職業形象和先進的管理理念；能夠制定本部門的經營管理制度、服務標準、操作規程和年度預算；能夠負責本部門業務的日常運作；能夠組織本部門的機器設備、辦公用品、固定財產的維護與保養；能夠開展本部門的業務培訓工作。職能部門經理，要求具備開拓意識、創新意識和團隊精神，以及一定的經營能力和管理能力；能夠勝任企業生存與發展所賦予的管理職責和任務，編制并組織實施本領域的相關規章制度和年度工作計劃；能夠全面負責本部門的日常行政管理事務；能夠溝通本部門與其它部門之間的關系。針對這一崗位層級進行的課程設置如下：文化基礎課包括酒店專業英語；專業理論課包括酒店信息系統、酒店法規；管理課包括酒店管理概論、酒店工程與設備管理、酒店康樂服務管理、酒店安全消防管理、財務管理、服務營銷；專業技能實訓課包括公共關系、酒店主題活動項目策劃、廣告策劃。

第六單元(2014.08-2014.11)業務部門總監和職能部門總監，要求能夠正確分析經營動向，把握行業動態和旅游市場發展趨勢；具備對管轄部門業務的決策能力和執行能力；能夠制定管轄部門的經營方針、經營策略；精通管轄部門的全部業務；能夠在管轄部門中貫徹執行酒店的經營目標；能夠通過檢查、督導及時發現和處理管理和服務等方面的問題。針對這一崗位層級進行的課程設置如下：專業理論課包括酒店戰略文化專題、酒店企業文化專題、職業生涯規劃專題；管理課包括酒店職業經理、人力資源管理；專業技能實訓課包括創新能力拓展、團隊協作能力拓展、危機處理能力拓展活動。第七單元(2014.12-2015.05)要求實現從學校教育向進行社會工作的平穩過渡，確立明確的職業發展方向和目標；學習酒店企業的規章制度，了解酒店的企業文化；熟悉酒店企業的組織機構設置及部門職能、中層管理工作的基本流程；適應酒店基層服務崗位的能力要求，能夠將專業知識應用于實習崗位工作實踐，從實習過程中提升自身的職業道德、專業素養和服務技能。