作者：高強 單位：長春市第一中等專業學校

項目教學法有利于開拓學生的思維、發揮學生的潛能、培養學生的個性;由于學生是協作學習，自己解決問題，有助于提高學生的自學能力、查找資料的能力和團隊協作精神;同時，項目教學是分組進行，小組之間開展學習競賽，增強了競爭意識，增強了學生適應競爭社會的能力。

項目教學法的基本步驟

1．進行操作示范，引導學生進入情境教師提供示范項目，進行示范操作，給學生一個直觀的認識，激發學生學習的積極性和能動性，同時，把學生引入到解決現實問題的情境，然后對學生分組。

2．對學生進行分組，并確定練習項目根據班級人數多少對學生進行分組，一般每組5～8人。各組在項目經理(組長)的組織下，根據自己的知識和經驗，通過社會調查，研究討論，并在教師的指導下確定具體的練習項目。

3．分組協作學習，然后共同完成整個項目通過觀察，教師對示范項目各模塊開發過程的演示，各組針對本組練習項目開展討論研究、分工協作，共同完成工程項目。

4．總結評價通過學生自我評價、小組相互評價及教師的評價，對學生個人在項目活動實施過程中的參與程度、所起的作用、合作能力、團隊精神及成果等方面進行綜合評價。此外，調查測評是項目教學法的有效補充。

運用項目教學法教學的具體過程

1．明確動畫短片項目任務避免故事過短敘述不清和內容太過復雜而超時導致工作量超過自身承受能力。教師結合教學計劃制定好動畫的制作期限，通常是以學期為單位。08動漫班面臨就業，這個課程任務對是以前多種學習課程的綜合檢驗，同時也是畢業設計的重要部分。要求學生完成5分鐘實驗短片，表現手法不限。短片完成后上傳網站，按點擊率評出最佳人氣獎、最佳技術獎、最佳劇情獎。

2．成立小組并制定計劃(1)選定劇本，可以改編也可以原創，確認成熟后進行闡述，時間5～10分鐘，主要介紹故事內容、闡述設計思想回答學生問題。(2)以故事劇本為核心自由組合，一般5人一組，教師在結組過程中根據具體情況進行再分配。(3)每組選出組長和導演。組長要威望高，辦事認真。導演要有扎實的功底和良好的溝通能力。組長負責日常工作分工安排，向老師匯報制作進度和遇到的問題。(4)組長、導演對組員進行分工。組長和導演可根據實際情況進行跨工種分配。教師可對制作過程中的弱組派出支援，使緊張的人力資源得到最優化配置，團隊協作的同時培養了學生互助的好習慣。(5)小組成立后，要確立自己的名稱和宣傳語。起到激勵組員作用，增加團隊凝聚力。同學們志趣相投地自發組成團隊，推選出組長、導演;教師整體把握，如合適不參與意見;劇本可原創亦可借鑒改編，闡述后，大家共同豐富充實，最后教師拍板確定，可以開工。完全按照工作室的形式對學生考核，每個工作室自定名稱，設計logo，理念及口號;工作室之間是良性競爭的關系。教師對每個工作室負責，組長對每一位組員負責。

3．項目實施過程控制教師是“示范者”、“指導者”。首先搜集優秀短片給學生觀看，對學生作品嚴格審查:影片的統一性、運動規律等。階段檢查很重要，做到多合作、多交流、多討論，提倡知識共享。教師搜集各種表現風格的短片供學生參考，鼓勵學生大膽嘗試新的表現手法，提倡原創，每一個步驟和環節嚴格把關，學生有錯誤及時指出，遇到典型的問題，歸納整理后對全體講解，避免其他組員重蹈覆轍，提高工作效率。

4．小組成果展示和評價短片制作結束后，教師核準驗收，并進行作品展示。開展自評與互評，最后教師進行綜合評價，指出問題所在，給出意見及建議。教師在總結的時候可從創意和技術兩方面進行點評，對于學生展現出來的設計火花要多鼓勵。