作者：王炅 張小進 單位：閩江學院計算機科學系

一、引言

信息化是當今世界發(fā)展的大趨勢，是推動經(jīng)濟社會變革的重要力量。計雖然社會需求旺盛，但是畢業(yè)生卻無法就業(yè)。因此，在計算機網(wǎng)絡(luò)工程方向的教學過程中，如何加強實踐性教學環(huán)節(jié)，提高學生的實踐知識和實際動手能力，適應社會對應用型網(wǎng)絡(luò)人才的要求，具有迫切而重要的現(xiàn)實意義。

二、網(wǎng)絡(luò)工程方向課程體系的建立與優(yōu)化

筆者通過對比分析國內(nèi)外名牌大學相關(guān)專業(yè)的課程體系，尤其是對具有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)院校的課程體系做了深入細致的分析調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)它們在加強實踐教學，重視能力培養(yǎng);強調(diào)認知教育，增加選修范圍等方面具有一定優(yōu)勢，但是仍然存在不足，突出表現(xiàn)在以下幾個方面［3］:(1)培養(yǎng)目標不清晰，課程設(shè)置也缺乏目標性和方向性，與其他計算機專業(yè)的課程設(shè)置相差不大，缺少專業(yè)競爭力。突出表現(xiàn)在相近課程之問存在交叉部分，而且專業(yè)課的前、后續(xù)課程銜接不當，形成了復雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu);(2)學生接觸專業(yè)知識過晚，往往在大三才開始接觸專業(yè)課，造成低年級學生感覺迷茫，學習缺少目標和方向，難以激發(fā)學生的專業(yè)興趣。(3)缺少職業(yè)道德的教育，過分強調(diào)和注重知識結(jié)構(gòu)，很少研究和考慮學生的就業(yè)需要和認知過程。如何克服和解決這些問題呢?筆者認為，專業(yè)課程體系是開展專業(yè)教學的基礎(chǔ)和前提，只有建立科學合理的專業(yè)課程體系，才能在此基礎(chǔ)上制定切實可行的專業(yè)教學計劃，制定相應的教學和實驗大綱，繼而合理配置和優(yōu)化教學資源，有效開展專業(yè)教學，從根本上解決上述問題。針對不同的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)方向，在進行專業(yè)技能培養(yǎng)上也有所區(qū)別。作為網(wǎng)絡(luò)管理員需要掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置，網(wǎng)絡(luò)性能測試與優(yōu)化，網(wǎng)絡(luò)日常管理與維護、網(wǎng)絡(luò)安全與病毒防范等方面的技術(shù)和技能;作為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成工程師需要具有對局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)進行安裝、配置和排障的能力、具備中型網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線等方面的技術(shù)和技能;作為通信工程師需要非常了解電信運營商領(lǐng)域所涉及的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，包括IP路由、IPQoS、BGP和MPLS;作為網(wǎng)絡(luò)程序員需要掌握套接字網(wǎng)絡(luò)編程、TCP/IP協(xié)議、J2EE程序設(shè)計、XML技術(shù)、C/S結(jié)構(gòu)和B/S結(jié)構(gòu)程序設(shè)計等方面的技術(shù)和技能。專業(yè)技能性知識主要通過對應的專業(yè)課及其專業(yè)方向選修課來獲得。筆者經(jīng)過反復論證和不斷優(yōu)化，得出網(wǎng)絡(luò)工程方向課程體系如表1所示［3］。

三、網(wǎng)絡(luò)工程方向師資隊伍建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)工程方向培養(yǎng)的是具備較強的實際動手能力和知識面較為綜合的應用型人才，因此對該方向的專業(yè)教師，提出了更高的要求，不僅要有較強的實踐指導能力、對網(wǎng)絡(luò)的熟知與操作能力，而且還要有較寬的知識面和對網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)的整體把握。因此，為了體現(xiàn)我院培養(yǎng)應用型人才的辦學特色，必須建立一支既具備較好理論教學能力，而且還具備較強的網(wǎng)絡(luò)綜合應用實踐能力的“雙師型”教師隊伍［4］。以我系為例，對網(wǎng)絡(luò)工程方向的“雙師型”教師可以通過以下幾個方面培養(yǎng):(1)聘請網(wǎng)絡(luò)行業(yè)知名企業(yè)的專家對本系專業(yè)教師進行短期培訓，也可以根據(jù)專業(yè)需求，選派本系的專業(yè)教師到相關(guān)的企業(yè)、公司或培訓機構(gòu)進行系統(tǒng)的培訓和學習，這樣既豐富了教師的專業(yè)知識，同時也提高了教師的綜合實踐能力并且可以將行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域的最新成果引入課堂教學。(2)采取合理有效的激勵機制，鼓勵專業(yè)教師參與相應的認證考試，以此提高專業(yè)教師的綜合能力，并將其有效地運用到教學實踐指導中。例如思科公司的CCNA、CCNP、CCIE認證證書;H3C公司的HCSE、HCTE、H3CIE認證證書;紅帽子Linux的RHCE、RHCA認證證書;趨勢科技的TCSE安全專家認證等等。(3)加強與企業(yè)及科研機構(gòu)的聯(lián)系，建立產(chǎn)學研基地，定期組織專業(yè)教師到校企合作基地學習、實踐，不斷更新專業(yè)知識，掌握業(yè)內(nèi)的發(fā)展動態(tài)，了解企業(yè)對本專業(yè)的需求，收集教學素材，豐富教學內(nèi)容。這樣不但有助于教師的培養(yǎng)，而且有助于專業(yè)建設(shè)。同時，通過校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合的方式，可以培養(yǎng)教師的科研創(chuàng)新能力，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，取得更好的教學效果。

四、網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)嶒炇医ㄔO(shè)

為了滿足正常的實驗教學，建立穩(wěn)定、高質(zhì)量的教學實驗室，是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的客觀要求。在學院的大力支持下，我系積極推進專業(yè)實驗室建設(shè)，現(xiàn)已建成初具規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)嶒炇?間，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真實驗室、網(wǎng)絡(luò)配置與安全實驗室、通信工程實驗室，同時建有嵌入式系統(tǒng)實驗室、電路與電子技術(shù)實驗室、計算機組成與控制實驗室、程序設(shè)計實驗室、軟件工程實驗室、大型數(shù)據(jù)庫實驗室、軟件工程化實訓實驗室、大學生創(chuàng)新實驗室等14間實驗室，儀器設(shè)備總價值885萬元，學生使用設(shè)備約550臺(套)。其中網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真實驗室購買了中軟吉大信息技術(shù)有限公司的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析系統(tǒng)，在TCP/IP課程教學過程中，可以將難以理解的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議通過仿真儀器直觀地演示出來，再結(jié)合一些主流的協(xié)議分析軟件(Wireshark)捕獲網(wǎng)絡(luò)中的真實數(shù)據(jù)包，實驗教學效果良好。另外我系經(jīng)過調(diào)研企業(yè)培訓機構(gòu)，通過引入GNS3、CiscoPacketTracer等仿真軟件，在不增加經(jīng)費投入的情況下為學生提供了良好的路由交換仿真實驗環(huán)境。2012年中旬，我院的工科實驗大樓將交付使用，屆時我系的實驗室條件將得到進一步的提升。

五、網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)嵙暬亟ㄔO(shè)

我系非常注重學生實踐能力的鍛煉，前后建立了設(shè)施完善的校外實習基地14個，其中包括福建星網(wǎng)銳捷通訊股份有限公司、福建新大陸科技通信科技有限公司、福州移動股份有限公司、福州網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)有限公司、福州凱特信息技術(shù)有限公司、福建省郵電工程有限公司、廈門戴爾有限公司、福州鑫信邁系統(tǒng)集成有限公司、福州天視信息技術(shù)有限公司等。實習基地的建立可以將工程化實踐教學貫穿于教學過程的各個環(huán)節(jié)，包括各相關(guān)專業(yè)課的實驗課、課程設(shè)計、專業(yè)實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計，從而形成工程化實踐教學體系。這些公司或企業(yè)都是從事網(wǎng)絡(luò)工程承包、建設(shè)和施工的單位，其任務就是為用戶進行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、安裝與運營，他們具有豐富的網(wǎng)絡(luò)工程管理實施經(jīng)驗。通過實習，學生不僅能提高工程實踐能力和動手能力，還能提高分析和解決工程問題的能力，提高創(chuàng)造性工作的能力。今后，我系還將繼續(xù)與一些網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)行業(yè)的知名企業(yè)進行洽談合作，不斷完善校外實習基地的建設(shè)。