作者：錢甜 單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

聲樂(lè)教育中的德育能培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)德育主要是指對(duì)社會(huì)人員進(jìn)行思想政治、道德修養(yǎng)等方面的教育活動(dòng)，使得社會(huì)人員的思想品德得到進(jìn)一步的優(yōu)化。聲樂(lè)教育中的德育占有非常重要的地位，它建立在培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神以及愛(ài)國(guó)精神上，使學(xué)生在正確人生觀念的指引下對(duì)聲樂(lè)有更深層次的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)提升自身修養(yǎng)，達(dá)到聲樂(lè)教育要求的真善美境界。

德育的主要內(nèi)容包括各類政治類思想的教育，例如愛(ài)國(guó)主義思想、社會(huì)道德、社會(huì)觀、人生觀、價(jià)值觀等。在聲樂(lè)教學(xué)上通常是在歌詞和音樂(lè)背景上體現(xiàn)思想精神的。例如歌曲《松花江上》，這首歌曲是1931年日本侵入東北三省，蔣介石不予抵抗，前線的東北軍官反倒遭到驅(qū)趕，被迫流離失所，四處流亡的背景下譜寫而成的，從歌詞上不僅能體會(huì)到當(dāng)時(shí)東北人民對(duì)家鄉(xiāng)的渴望，在整體上還充分體現(xiàn)了一股強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

隨著時(shí)代的變遷，人們對(duì)于生活的態(tài)度已經(jīng)在悄悄的發(fā)生變化，人們開(kāi)始享樂(lè)生活而不是創(chuàng)造生活，在生活觀念上發(fā)生了一定的變化。因此，在聲樂(lè)教學(xué)中，利用歌曲內(nèi)容以及歌曲的時(shí)代背景充分激起學(xué)生內(nèi)心的精神情愫，喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)生活的熱愛(ài)，具有深遠(yuǎn)的意義。它不僅體現(xiàn)了聲樂(lè)教育的特別之處，還能讓學(xué)生在聲樂(lè)的德育中受益匪淺，提升自身人文素質(zhì)。

聲樂(lè)教學(xué)中的智育有助于學(xué)生觀察力、記憶力的發(fā)展智育就是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的教育過(guò)程，通過(guò)針對(duì)性的給學(xué)生傳授文化科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)χR(shí)的內(nèi)涵和意義。智育在聲樂(lè)教學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)。

首先，聲樂(lè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。觀察力是人們通過(guò)大腦對(duì)事物進(jìn)行觀察并思考獲取實(shí)物信息的能力，如通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)新鮮奇特的事物等。聲樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)欣賞歌曲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。學(xué)生在欣賞歌曲的過(guò)程中，充分觀察歌曲是如何刻畫事物的形象，如何體現(xiàn)事物的本質(zhì)，并在欣賞不同歌曲的同時(shí)，通過(guò)自身的觀察力發(fā)現(xiàn)歌曲之間不同之處的所在，提升學(xué)生的敏銳感以及觀察能力。

例如，老師在演繹一首歌曲時(shí)，通過(guò)對(duì)整個(gè)演唱的狀態(tài)和演唱時(shí)聲音的把控觀察，來(lái)跟以往相比較，從而使學(xué)生的觀察能力得到鍛煉，這樣不僅有助于學(xué)習(xí)效果的提高，更有利于學(xué)生水平的進(jìn)步。

其次，聲樂(lè)教育促進(jìn)學(xué)生的記憶力。記憶力一般是指人們?cè)谑状握J(rèn)識(shí)事物并將其特點(diǎn)、形狀儲(chǔ)存于大腦的能力。學(xué)生的記憶力可以在聲樂(lè)教育的過(guò)程中得以增強(qiáng)，典型的鍛煉記憶的方式是學(xué)習(xí)演唱歌曲。歌詞和曲調(diào)的記憶是學(xué)生演唱一首歌曲的前提，歌詞和曲調(diào)記憶的快慢和精準(zhǔn)完全取決于一個(gè)人的大腦神經(jīng)對(duì)知識(shí)的反饋?zhàn)饔茫Q于一個(gè)人的智力因素。

因此，聲樂(lè)的練習(xí)有助于學(xué)生左腦的反應(yīng)速度，是發(fā)展左腦記憶力和提升語(yǔ)言技巧的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生記憶力的有效方法。

再次，聲樂(lè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生的思維能力主要體現(xiàn)在創(chuàng)新思維和想象力兩個(gè)方面，學(xué)生通過(guò)歌曲的欣賞，在感受歌曲的旋律之時(shí)能在大腦中想象出歌曲表達(dá)的意境，便達(dá)到了學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。對(duì)于歌曲意境的體現(xiàn)，是建立在學(xué)生綜合素質(zhì)之上的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和音樂(lè)的理解程度不同，能感受到的意境也有所不同。因此，無(wú)論是在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力，還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，聲樂(lè)對(duì)于學(xué)生智力的培育都是具有極大的促進(jìn)作用。