本文作者：高鵬 單位：江蘇宿遷澤達職業(yè)技術(shù)學院

基礎(chǔ)課程開得太多，像操作系統(tǒng)、組成原理，還有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等等，占用了很多的課時，學生無法理解太多，實踐性也差，所以這樣的課程就應(yīng)該讓幾門合為一門，綜合在計算機的操作上來教學。現(xiàn)在的教學手段有很多是比較落后的。教育的進步，僅僅有設(shè)備的進步，教材的進步是不夠的，教育手段也是很重要的，教育手段的成長以及成熟，是教育變得現(xiàn)代化的很重要的標志性建設(shè)。

所以，引進現(xiàn)代的教育手段，提高現(xiàn)有的教學質(zhì)量對于計算機教學質(zhì)量的提高是很重要的。市場的變化要求學校對課時的安排也要做出合理的調(diào)整，對教師做好思想工作的安排。教師上課也要講究從一而終，這樣對學生的理解，對老師的整體教學都可以從一個系統(tǒng)性的角度來看待。這是很重要的一點，教學手段的先進與否是學生學習水平高低的一個重要中間點。

實驗課程的設(shè)定及其特征。因為實驗性教學的迫切和開閘，需要將電子信息的教學與操作系統(tǒng)上的教學相結(jié)合。編寫專門的教材，其中需要包含與實驗、理論都相關(guān)聯(lián)的原理、實驗指導(dǎo)，以及實驗的參考或者解答之類的。

這些實驗性的教材除了要具有傳統(tǒng)教材的基本特征以外，還有專業(yè)性要求也很高，覆蓋面積要比以前廣泛，內(nèi)容也需要相對豐富，除了最基本的要求以外，還要加上存儲，進程上的管理和文件系統(tǒng)的設(shè)計之類的實驗。

相關(guān)課程的試驗方法。對于這個環(huán)節(jié)，課程組經(jīng)過長時間的整理，戰(zhàn)勝了以前的重教輕用，加強了實踐性的教學，不管是講課還是實踐的方法都設(shè)計了30個以上的實驗，讓理論和實踐能力得以和諧發(fā)展，增強了學生的設(shè)計能力，使他們能夠掌握技術(shù)的開發(fā)的實驗相關(guān)過程，將學生可以做什么作為主要的教學目標。

這是新的教學方法，它注重培養(yǎng)了學生探索、獨立動手的各種能力，以及設(shè)計開發(fā)的能力，并且注重創(chuàng)新，讓之在實驗教學中得到深入淺出的貫徹。通過實踐性的教學，學生能夠把所學的東西從腦袋里轉(zhuǎn)移運用到社會上。

課程中實驗的設(shè)計。我們要加強計算機教學中與通信有關(guān)系的部分的原理性教學，在理論的教學階段完成以后，學校應(yīng)該緊接著安排實驗的課程，例如，通信的程序的編制，進程之間的數(shù)據(jù)的通信，程序的控制和編寫，這些方面都要理論結(jié)合課程一步緊跟一步地設(shè)計，讓學生不會停滯不前。

計算機的實驗教學很重要，實驗的設(shè)計過程也是很具體的，并且需要專業(yè)的、合理的、長時間的設(shè)計與制訂，試驗性地實施，然后不斷改進。時代的進步要求實驗課程的參與度很高，并且不能慢，國家政府、社會團體、高校教學都慢慢知道了這一措施的重要性，相信我們可以不斷設(shè)計出更加精良的實驗課程及其內(nèi)容。